| 共 19 篇文章 |
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[原]怎么对待任性的孩子 怎么对待任性的孩子怎么对待任性的孩子 文/胡夏莲 当今的现状大多数是在“4+2”培养“1”的模式下培养孩子。生活中，往往是一看到孩子哭，长辈们就马上去抱，甚至有的过分刁蛮的要求，长辈们也不惜一切满足他们。后来，她跟她奶奶说:“奶奶，我不带吃的去幼儿园，老师会缴掉。” 面对孩子不合理的要求，长辈们不要一味地迁就他们... 阅365 转46 评9 公众公开 18-09-29 06:28 |
2、有25个苹果，比梨少7个，梨有多少个？上述四题中，第1题中的“(苹果）比(梨)多”，“比”字之前为苹果，句子中用多，则表示苹果多梨少。第2题中“(苹果)比(梨）少”，“比”字之前为苹果，句子中关键词是“少”，则苹果少梨多。第3题中是“(梨)比(苹果）”多”，“比”字之前是梨，句子中的关键词是“多”，则梨多苹果少。第4题中是“(梨）... 阅1017 转15 评7 公众公开 18-09-28 21:52 |
[原]还给孩子们属于自己的歌 还给孩子们属于自己的歌还给孩子们属于自己的歌 文/胡夏莲 音乐教学，是素质教育中不可缺少的内容之一，其要求培养学生的感受力、表现力和审美能力。当今流行歌曲中十有八九渗透了爱情之意，在社会上走红本无可厚非。然而中小学音乐教师将流行歌曲带入课堂也不乏其人。究其原因，大致可归为几种，首先就是认为流行歌曲好听，其次，很... 阅191 转32 评5 公众公开 18-09-27 09:10 |
在这个过程中，教学要体现学生的“学”为主体，教师的“导”为主线的原则，努力提高学生的思想文化素质，提高学生的分析、理解、思维、概括等能力。下限目标是教师为完成教学任务，学生必须达到的基本要求，它是为面向全体学生而设计的。我们知道，学生练习过程是一个思考的过程，通过教师的指导，有利于及时发现学生练习中的错误，寻根求源，... 阅185 转40 评4 公众公开 18-09-26 14:45 |
[原]“·”在数学中的妙用 “.”在数学中的妙用“·”在数学中的妙用 文/胡夏莲 在数学教学中，往往会遇到诸多难于理解的问题，在教学时，采用“·”往往能起到独特的教育效果。一、“·”在乘法口诀中的应用。二、“·”在珠算口诀中的应用。珠算中有加、减两种口诀，在其间加上“·”，有助于分辨口诀各部分的含义。由此可见，在数学口... 阅445 转18 评2 公众公开 18-09-26 06:57 |
[原]识字教学＝方法＋阅读 识字教学＝方法＋阅读识字教学=方法+阅读 文/胡夏莲 识字教学是小学低年级语文的教学重点之一，它是阅读和写作的基础，是提高语文素质的关键，教学中我们要充分利用课文所提供的语言环境，指导学生掌握课后要求掌握的生字，按质按量完成识字任务，为学生的读写打下坚实的基础。（二）比较读音的异同。汉字除了字形外，还有读音的异同... 阅411 转59 评3 公众公开 18-09-25 21:48 |
[原]探求规律，解答复合应用题 探求规律，解答复合应用题 探求规律，解答复合应用题 文/胡夏莲 复合应用题实质是由几道简单应用题组合而成的，由于后一道简单应用题的条件没有直接给出，要用前一道简单应用题的结果来充当，故想方设法分析理解题中的数量关系，求出中间问题，便是解答复合应用题的关键。有的应用题中的数量较大，教学此类应用题时，一般可以根据... 阅151 转17 评2 公众公开 18-09-23 00:35 |
[原]向桌子道歉 向桌子道歉向桌子道歉 文/胡夏莲 教室外，鸟语蝉鸣，阳光暖暖地投过窗玻璃，照在一张张阳光般的笑脸上。忽然她转过身抚摸桌子说:“桌子，我帮你擦擦，悦悦撞到你了吧，碰疼了吧？我让悦悦来给你道歉。” “来，悦悦，桌子坐着没动。你不小心撞疼了桌子，是你的错，跟桌子说声对不起。”老师说完，随即改变语气说：“老师，没关系... 阅302 转11 评2 公众公开 18-09-20 08:18 |
[原]做学生楷模 做学生楷模 做学生的楷模 ——塑造良好的自我形象，架起师生之间的桥梁 文/胡夏莲 少年儿童是祖国的花朵，未来的希望，是新世纪的一代新人。教师要给学生滋润一滴水，自己必须要拥有一桶水。教师对学生的要求过高，容易使师生之间产生隔阂，使学生敬而远之，谈何让学生学习自身的优点？总之，作为培养新世纪接班人的人民教师... 阅696 转41 评1 公众公开 18-09-19 00:33 |
