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[分享]【精选】小学数学各年级教学计划大全。http://www.5156chinese.cn/dyzw/show.asp?id=6788.数学教学计划：一年级：二年级：三年级：四年级：五年级：六年级：数学教研组备课组计划： 阅472 转自江晓 公众公开 10-03-28 23:58 |
看山不是山，看水不是水；看山还是山，看水还是水。笔者从教十余年，每日备课，忽然觉得备课好比人生，也有三重境界，如果借用上面的三句话来说则应这样解释：初为人师的时候，激动、新鲜，翻翻教材，感到很浅显，看看教参．也没什么出奇之处，备课时觉得没什么可准备的，上课时按步就班地把教材讲述一遍，兴之所致口若悬河，哑口之时一言带过... 阅18 转自无名小兵 公众公开 10-03-28 23:53 |
小学数学教学论。在学习过程方面，柯普兰重视数学概念知识的作用，认为数学学习是一种概念及概念之间关系的学习，教师应鼓励儿童理解数学概念及其分类，要验学生独立思考的机会和发现数学知识的乐趣。小学生学习数学是以经验为基础的认识过程，他们头脑中的数学往往和成人的理解有不同的含义，数学对小学生来说，是他们自己对生活中的数学现象... 阅17 转自zjsxShenwx 公众公开 10-03-28 23:51 |
“先学后教，当堂训练”课堂教学模式 张永成--老河口第四中学。"先学后教，当堂训练"这种教学模式，每节课一般有四个环节：辅助环节、"先学"环节、"后教"环节、"当堂训练"环节。包括两个方面：一是使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向，同时激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生... 阅36 转自中学教师... 公众公开 10-03-28 23:47 |
1。实施新课程以来课堂教学的现状 阅69 转自郭宪军 公众公开 10-03-28 23:45 |
为适应"课改"的要求，教师必须学习大量新的教育教学理论。说课者要努力寻求现代教育理论的指导，评课者也要努力寻求说课教师的特色与成功经验的理论依据，说评双方围绕着共同的课题形成共识，达到取长补短、优势互补的效果，说课者得到反馈，进而改进、提高和完善自己的教学方案；教程即教学过程，说教学过程是说课的重点部分，因为... 阅75 转自zjsxShenwx 公众公开 10-03-28 23:43 |
课堂45分钟数学效益-高考论坛-教育学习-搜狐社区要提高数学能力，当然是通过课堂来提高，要充分利用好这块阵地。数学的一个概念、定义、公式、法则、定理等都是数学的基础知识，这些知识的形成过程容易被忽视。数学课没有一定的速度是无效学习，慢腾腾的学习是训练不出思维速度，训练不出思维的敏捷性，是培养不出数学能力的，这就要求在数学学... 阅15 转自乡巴佬 公众公开 10-03-28 23:41 |
数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。本课教学改变了探究点，虽然老师也进行引导，但这样的引导没有牵着学生按老师教路走的痕迹，都是顺着学生的思路自然生成，当学生遇到问题时再从研究数字本身出发去探究，学... 阅21 转自sdqfz 公众公开 10-03-28 23:39 |
数学学习经典格言 ? 数学中国 -- 数学中国 www.mathchina.com ._CC数学教育网 www.shuxue.com.cn 文章来源：引用+修改 发表时间：2006-11-1 14:50:32 阅读次数：98 HRTQs 数学中国 -- 数学中国 www.mathchina.com XB 数学中国 -- 数学中国 www.mathchina.com A.]BD数学学习经典格言01.把数学当成一门语言学习，学会每一个术语的用法，... 阅12 转自zhiyizhi 公众公开 10-03-28 23:38 |
对具有数学抽象思维占优势的学生，只要有好的数学老师引导，他们都会学好数学并取得优异成绩；对于25％数学思维者以及25%综合思维者，数学老师只要好好引导他们，都会培养出他们对数学的兴趣，特别是25％数学思维占优势的学生，他们的数学成绩绝大部分都会在优秀之列。但到初中二年级后，数学成绩开始急速下降，他们纵然是很努力很刻苦的学习数... 阅17 转自文理分科 公众公开 10-03-28 23:33 |
