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| 共 12 篇文章 |
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诗歌散文欣赏（第二单元）第二单元 置身诗境，缘景明情。在课文导入之后，我首先组织学生自由诵读，接着我范读诗歌，唤起学生的审美感知，整体感知诗歌。接下来的我带领学生运用诗歌赏析的“置身诗境，缘景明情”的方法进行讨论探究，完成对该诗歌的意境赏析。2、品味诗歌,并背诵全诗。本诗教学，我主要运用了“知人论世”和“置身诗境”的赏析... 阅817 转8 评0 公众公开 11-12-26 14:48 |
《长恨歌》教学设计·《长恨歌》教学设计 (2011-10-5 15:35:00)张飞。教师提示：白居易去世，唐宣宗李忱以诗吊之，其中有“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”句，这两句诗当互文来看，童子、胡儿能解吟长恨曲、琵琶篇，同时还能歌唱，说明《琵琶行》《长恨歌》通俗易懂，“童子”“胡儿”都能吟，且在当代便已广泛流传；白居易曾将自己的诗... 阅1919 转20 评0 公众公开 11-10-31 21:34 |
以鉴赏杜甫诗歌为范例，让学生掌握“以意逆志、知人论世”的诗歌鉴赏方法，从而理解中国古典诗歌的内容和主旨。（可见，正确地理解诗歌中的意象非常重要，现在我们再来回顾一下，什么是诗歌的意象：明确：意，作者的情感；通过赏析前面的杜甫诗歌我们学会了“以意逆志，知人论世”的诗歌鉴赏方法，下面，请大家运用“以意逆志，知人论世”的诗... 阅500 转8 评0 公众公开 11-10-31 21:19 |
这篇课文写了哪些内容？联系杜牧自己在《上知己文章启》中所说的“宝历（唐敬宗的年号——５；者）大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》”可以看出这“后人”指的应是当时最高统治者。课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之宫。3、作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽，仅用了一百多字，却给读... 阅399 转15 评0 公众公开 11-10-31 21:18 |
《项羽之死》是一篇文言文，但所涉及的知识点难度不大，学生可在教师的指导下通过自学掌握；我们曾在高一时学过《鸿门宴》，大家对项羽有了比较深入客观的了解，今天，我们将学习同样选自《史记·项羽本纪》的《项羽之死》，来进一步完善我们对项羽的了解，进一步学习如何分析评价一位历史人物。《项羽之死》记述项羽一生的最后阶段，表现... 阅4860 转9 评0 公众公开 11-10-31 21:18 |
１．作者写解牛场面，为什么避而不谈实况——牛的挣扎之状、血流之景、惨叫之声，而极写庖丁解牛动作的“合于《桑林》之舞”，奏刀发出的声音合于“《经首》之会”？第一部分（首段）：描写庖丁解牛的一个场面，突出庖丁的技术高超。4．讨论庖丁对话的层次。第四层庖丁从用刀的结果谈解牛的娴熟。良庖岁更刀，族庖月更刀，而庖丁所用之刀，用了... 阅1825 转12 评0 公众公开 11-10-31 21:13 |
为了体现选修课的特点，选择这一首诗做为一个点，一个示范，“教是为了不教”，由此引导学生如何通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美，也通过这首诗的学习来探讨选修课该怎么上的问题。教学重点：通过学习本诗了解鉴赏古典诗歌要置身诗境，缘景明情。4．人评诗时常用“诗眼”的说法。请将本诗与杜甫的《... 阅2414 转16 评0 公众公开 11-10-31 21:11 |
教学目标：把握诗的内容和形式，整体感悟诗的意境，体会诗人强烈的情感，了解诗人独特的艺术气质。情到酣处，诗人的想象纷至沓来。参考：长安曾是李白一生的向往，在这里，诗人寄意壶酒，布衣供奉翰林，曾令龙巾拭吐，御史调羹，贵妃捧砚，力士脱靴，在这里李白因一曲《乌栖曲》得到了“四明狂客”贺知章的赏识，为其解金龟换酒，极尽荣华，肆... 阅444 转2 评0 公众公开 11-10-31 21:08 |
2、感知诗歌的意境,感受诗人的洒脱的胸怀以及隐逸的情怀志趣.这首诗的题材是写“夜归鹿门”,读来颇象一则随笔素描的山水小记.但它的主题是抒写清高隐逸的情怀志趣和道路归宿.诗中所写从日落黄昏到月悬夜空,从汉江舟行到鹿门山途,实质上是从尘杂世俗到寂寥自然的隐逸道路.诗人以谈心的语调,自然的结构,省净的笔墨,疏豁的点染,真实地表现出自己内... 阅683 转7 评0 公众公开 11-10-31 21:07 |
了解诗歌常见的表现手法。了解常见的艺术手法并运用其解读古代诗歌、体味意境。了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。把握诗歌的景与情，感受品味诗歌的意境。朗诵法：反复吟诵，细细品味诗歌蕴含的思想感情，感知诗歌的声韵美。点拨法：对于诗歌，点拨最能体现意境的语句或诗歌的特点。二是衬托诸葛亮的形象，表... 阅3474 转4 评0 公众公开 11-10-31 21:05 |
