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《评估指南》强调幼儿的表征，七种表征策略你会运用多少？幼儿教师已经认识到表达表征对幼儿的重要意义和价值，但在对表征的认知上比较片面，在应用表征方式上尚存在欠缺，尤其是有些教师只是为了达到表面的目的而进行表征，而不是真正地为了帮助幼儿理解内容或解决问题，致使表征低效甚至无效。4. 鼓励幼儿创造：在培养幼儿肢体动作表征的过程... 阅1 转0 评0 公众公开 24-04-16 14:50 |
1、幼儿园心理环境：指幼儿教师与幼儿体验到的幼儿园或班级人家关系的性质。2、社区教育：是幼儿园、家庭教育的延伸，具有调节和整合幼儿园教育的功能，能弥补幼儿园教育的不足。1、幼儿园教师：是对3-6岁幼儿进行保育和教育，是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专... 阅1 转自小红与书x... 公众公开 23-11-03 09:03 |
儿童友好实践项目坚持儿童中心、儿童优先、儿童参与的原则，保障儿童全面发展和权利实现。“儿童视角”在“爱生幼儿园”的教育理念中虽未被明确表述，但在教育目标、课程内容、环境创设、教育评估等方面均是基于对儿童的理解来构建教育框架，其中包括对儿童作为种属的“人”、作为区别于成人的“儿童”、作为差异化“个体”的理解，从而以满足... 阅182 转0 评0 公众公开 23-11-03 06:48 |
同时，通过让家长参与游戏、观察游戏、解读游戏等活动，让家长亲身体验、眼见为实、理解游戏，看到孩子们的快乐，也看到了孩子身上巨大的潜能以及游戏带来的学习与发展。为了让观摩者更好地了解安吉游戏，县机关幼儿园和实验幼儿园在户外游戏观摩后，都分别进行了集体分享的展示。原文文字来自：安吉县机关幼儿园、安吉县实验幼儿园、递铺镇凤... 阅82 转1 评0 公众公开 23-10-16 13:24 |
同时，通过让家长参与游戏、观察游戏、解读游戏等活动，让家长亲身体验、眼见为实、理解游戏，看到孩子们的快乐，也看到了孩子身上巨大的潜能以及游戏带来的学习与发展。为了让观摩者更好地了解安吉游戏，县机关幼儿园和实验幼儿园在户外游戏观摩后，都分别进行了集体分享的展示。原文文字来自：安吉县机关幼儿园、安吉县实验幼儿园、递铺镇凤... 阅30 转1 评0 公众公开 23-10-15 20:46 |
作为政策导向，它必然会影响到我国幼儿教育的生态环境，我国幼儿教育的发展方向，幼儿教育的质量，因此需要有专门的学术会议来讨论，来交流如何落实和保证普惠性的完成。陈先生在幼儿教育中发现了中国儿童的特点，他为中国儿童办了一个特殊的幼儿教育体系，这就是活教育。因此，陈鹤琴先生专门为幼儿教育的课程设置、教材编写以及课程的实施等... 阅1 转自幼师口袋 公众公开 23-10-13 15:51 |
陈鹤琴研究了儿童游戏的发生与发展、儿童游戏与工作的关系、儿童游戏的价值，提出“游戏是儿童的生活”、“游戏就是工作，工作就是游戏”等观点。陈鹤琴还强调，儿童游戏要有快感。博大精深的中华文明孕育了陈鹤琴和他的民族教育思想，陈鹤琴的幼儿教育理论和包括教育创新在内的一切创新实践活动，主导了中国20世纪20年代到40年代的幼儿教育，... 阅1 转自虎晟 公众公开 23-10-13 15:50 |
积极“慢长”：幼儿教育的真谛。促进幼儿自己成长的教育，应关注每个幼儿独特的学习方式，为每个幼儿提供适合的教育，让其真正成为自己成长的主人。因此，幼儿教育应自觉以“外在的自由”来保证幼儿成长的“内在自由”，注重引导而不强制，注重影响而不支配，注重解放而不控制，以最具有人类良心、最具亲情母爱、最具纯洁高尚的幼儿教育实践，... 阅1 转自xc活人的... 公众公开 23-10-13 15:50 |
陶行知教育思想博大精深，“生活教育”理论是陶行知针对就中国的帝国主义“洋化教育”和封建主义“传统教育”而提出的，概括起来包括三大基本思想：生活即教育、社会即学校、教学做合一。生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。”杜威“教育即生活、学校即社会”的命题把生活和社会引入了学校;陶先生“生活即教育、社会即学校”... 阅1 转自体验与探究 公众公开 23-10-12 13:01 |
幼儿园区域材料投放指南，建议收藏！角色区各个区域的材料投放：由于美术创意区的材料、内容和形式是多样的，因而美术创意区中，无论是材料、内容还是表现形式都呈现出多元化、综合性的特点。喜欢到此区活动的幼儿相对固定，而有些幼儿可能从来都不或极少到表演区活动。表演区的材料投放：区角游戏是触发幼儿社会性发展的最佳环境，材料的提供... 阅327 转0 评0 公众公开 23-06-05 17:49 |
