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《铁的冶炼 合金》说课简案。实验后的问题启发了学生在设计炼铁实验中应注意什么，特别是讨论尾气处理方法时，学生和老师的互动往往能擦出学生思想的火发，设计出多种多样的方案，培养了学生创造性思维。根据氢气还原氧化铜实验讨论炼铁的实验设计，提供给学生在比较中学习的方法。积极适宜的师生互动一定要让学生敢说，新授的知识马上总结归纳... 阅349 转10 评0 公众公开 10-12-10 08:47 |
第五章《集体备课金属与金属矿物》围绕金属的性质、金属矿物存在的形态、怎样冶炼、金属的特点和用途、如何防止金属腐蚀和如何利用石灰石资源等问题进行了"活动与探究"，使学生从熟悉身边的物质及现象入手，并通过相关资料的交流、动手实验、大胆猜测，让学生走进实验室、走向生活以及走向社会。第一节 金属与金属矿物 2课时。"... 阅352 转15 评0 公众公开 10-12-10 08:27 |
4、哪些物质由两种元素组成，其中一种元素是氧？由演示实验变为学生探究，一来提高了学生的主体地位，二来加强了学生交流和合作，虽然有个别同学事先知道了燃烧的条件，但设计时没有依照课本，学生学起来依然很新鲜。本次课实验改进与创新是一大亮点，在探究燃烧条件时将演示实验改成学生参与性更强的学生活动实验，一来避免了演示白磷燃烧时造... 阅1050 转22 评0 公众公开 10-12-10 08:25 |
2、知道在化学反应中分子可以分解成原子，原子可以结合成分子，原子和离子通过得失电子可以相互转化；那么不同的原子（如氢原子和氧原子）有什么差异呢？讲述：以一种碳原子的质量的1/12作为基准，其他原子的质量与这一基准的比，称为这种原子的相对原子质量。设疑：知道了相对原子质量，我们能否根据相对原子质量直接得出相对分子质量？分子由... 阅966 转14 评0 公众公开 10-12-10 08:24 |
用微粒的观点看物质??说课_记得忘记_新浪博客。（1）初步认识物质的微粒性：物质是由微粒构成的，微粒是不断运动的，微粒之间有间隔。物质的微粒性和微粒的性质对初中学生来说是一个抽象难以理解的观点，也是用微粒观点看物质和解释生活中的某些现象的基础。3、难点：形成物质的微粒性的观点，认识构成物质的微粒是不断运动的，微粒之间有空隙... 阅127 转8 评0 公众公开 10-12-10 08:24 |
《由多种物质组成的空气》第一课时说课。《由多种物质组成的空气》是上教版九年级化学上册第二章第一节的内容，本节主要包括：空气中氧气体积含量的测定、空气的组成、纯净物和混合物的概念，在第一章的学习中，学生已经掌握了一些简单仪器的使用，在本节的学习中学生既能联系生活实际来捕捉空气，又能进一步合作交流，学习新的知识，为性质活... 阅229 转13 评0 公众公开 10-12-10 08:21 |
●认识燃烧的条件和灭火原理●了解易燃物易爆物安全知识●了解常见灭火器的原理和适用范围。探究灭火方法比直接探究燃烧条件更符合学生的认知规律，因此我调整了部分教学顺序，改由学生熟悉的生活经验——熄灭蜡烛入手，进一步探究灭火的原理，在此基础上逆向思考得出燃烧的条件，再利用实验对结论进行验证。通过"旧曲新唱"的内容，... 阅7747 转141 评0 公众公开 10-12-06 08:39 |
而化学方程式的书写是联系质量守恒定律和进行化学计算的"中介"， 如何引导学生迅速、正确地书写化学方程式，在初三化学教学中占有极为重要的地位。b、掌握化学方程式书写的步骤，初步学会配平化学方程式的方法。重点：正确书写化学方程式 难点：化学方程式的配平二、说教法 本节课以学生的活动为主，让学生在"想一想、猜... 阅1829 转63 评0 公众公开 10-12-03 10:34 |
《如何正确书写化学方程式》说课稿【教材分析】 1、教材地位和作用 从教材体系上看，《如何正确书写化学方程式》这个课题是继上一单元里所学的元素符号，化学式等知识的延伸和扩展，并与元素符号、化学式构成了九年级化学三个重要的化学用语。【教法分析】 根据学生现有的知识和能力水平，结合教材，考虑到学生在书写化学方程式可能会... 阅821 转46 评0 公众公开 10-12-03 10:31 |
③、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。考虑到学生对本节内容的熟悉、感知程度，考虑到初中学生好奇、好动、好强的心理特点，并且这几年随着新课改的层层开展，学生有一定的探索、研究问题的能力。因此在解决本... 阅309 转18 评0 公众公开 10-11-10 10:58 |
