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为何中国人丧失了创造力？创造力与人类的关系究竟如何？创造力与“存在”概念紧密相联，如果我们不理解存在的概念，就无法讲述什么是创造力。类似的只有一个叫本质的概念，但本质和“存在”完全不同，所谓的“本质”概念，只是描述某种形式和规律，它并没有创造力。“存在”就是在思维的身后为思维提供基本支撑的支持者，思维可以思维一切，却... 阅1 转自山爷wzs07... 公众公开 13-01-06 15:13 |
许多知识目标的获取，大多是靠学生自学或讨论来实现的，因此，只有通过授予学生自学之道，求知之法，引导学生自己去阅读、去钻研、去思考、去实践，才能使学生在主动获取知识中发展智能。“放”就是放手让学生自学，教师根据学生接受程度，在重点、难点和易错处列出操作性强的阅读提纲，设置思考题，引导阅读和思考方向，教学生学会对知识和技... 阅4 转自金华303 公众公开 12-11-04 21:24 |
教育的悲哀 悲哀的教育。是教育还是教毁？ 阅7 转自文渊二阁 公众公开 12-10-12 15:29 |
我抽出一张纸（现在还在做这样的事），在上面写下这些话：“集中注意力。”接着写下以吸引学生注意力为目的的计划。但我不想学生们头脑中存在这样一个概念——“学习知识的目的，就是为了应付要求。”关于我们正在做的事，我需要一个目标，这个目标学生也能明白。厌学的学生之所以厌学，是因为这个老师对学习也没有激情。我常常在想，“我可以... 阅1 转自yagi1 公众公开 12-09-02 20:48 |
反思语文课堂中的几种现象。虽然新课标强调对话，认为阅读是教师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以教师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个讨论接一个讨论，一个交流接一个交流，学生个体阅读、思考的时间和机会太少，特别是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养... 阅1 转自一帘心梦 公众公开 12-09-02 20:47 |
评课的几个指标 许多青年教师上完一节课后心中无数，不知道自己的课好不好，是否符合新课改的要求，往往要等教研员和老教师点评后才心中有数。1. 一节课的学习目标是否适度明确并告诉学生？7.一节课的教学环节是否合理恰当，活而不乱？8. 一节课的学习目标是否达成并高效率？9. 一节课所学的基本知识和技能是否每个学生都能掌握？ 阅1 转自好书456 公众公开 12-09-02 20:46 |
教师必须知道的十大教育原理。所以教育者应该拥有一种心态，对待学生应该帮助学生发现自己的闪光点，哪怕是成绩最差的，在某些方面也可能是金子，是可以造就的人才，教育者不能总是把眼光放到几个优生身上，而是应该运用赏识，让每个孩子都拥有自信，拥有成功。教育者要善于理解孩子心理，根据孩子具体情况，大胆表扬又要多加提醒，让孩子在饥... 阅1 转自秀水拖蓝 公众公开 12-09-02 20:44 |
教师的语言、动作和神态要让学生感到可亲、可信，要能不断激发学生的求知欲，能激励学生不断克服学习中的困难，让学生产生兴奋和愉快感。教师对学生的学习要多鼓励，对学生回答的问题不要简单地否定或肯定，要鼓励学生多问“为什么”，并让学生说说是从何想起、怎么想的，鼓励学生不懂就问，并通过学生自己来解答疑问，也可多让学生思考、提问... 阅1 转自zhangsanl... 公众公开 12-08-17 10:09 |
优秀班主任的12条标准和26项品质优秀班主任的12条标准和26项品质(2009-04-22 00:17:54)一个具有优秀的班主任应该具备以下品质：B(bridge)桥梁：在成为学生与成年人世界之间的桥梁，学生通过你明白成人的世界，成人也因你而知道学生的梦；这26个字母所表达的品质，应该是班主任所应具备的品质。其中每种品质之间又是相互关联，紧密结合一起的链... 阅1 转自龙闯天涯 公众公开 12-08-05 20:39 |
小学教师课堂激励评价语言小学教师课堂激励评价语言。开动你的小脑筋去想一想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，××同学虽然……，但老师发觉他很有勇气，你们也要像他那样勇于发表自己的见... 阅1 转自红玉儿 公众公开 12-08-03 20:15 |
