| 共 22 篇文章 |
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学习的本质在于对信息的处理和理解，通过学习，人们能够深化对事物内涵的认知，从而使个体的认知结构更加丰富和深刻。通过将学到的理论知识与实际情境相对照，个体能够更加深刻地理解知识的实际意义，发现理论与实际的联系，提高解决问题的能力。辩论要求个体具备批判性思维和逻辑推理的能力，辩论也是一种合作性学习的形式，通过与他人共同参... 阅1 转0 评0 公众公开 24-03-23 06:40 |
老师讲过很多遍原题，学生考试仍然会出错，这是为什么呢？变式训练是老师给题目让学生去做，而老师引导学生变，则是老师给出简单的题目，让学生在老师的指导下变出复杂的问题。我跟哈佛大学等国外名校学生交流，他们说国外的外语课最受学生欢迎，但在国内，外语课常常最不受学生欢迎，因为我们英语课的语言是死的。后来，在西安高新一中的课堂... 阅326 转0 评0 公众公开 21-01-18 22:19 |
这一级别干预策略采用的是中等强度的干预方案。干预模型始于经过学习行为数据分析得出的学习者学习习惯的状态，然后判断识别学习者不良学习习惯的成因，同时，从干预策略库中筛选相关的干预策略进行匹配，将匹配度较高的干预策略在合适的时机、合适的地点，以合适的形式和强度对学习者进行干预，实施干预策略后，根据学习者的学习行为数据，判... 阅3 转自张福涛lu7... 公众公开 20-04-09 06:53 |
该文提出了智慧学习过程的阶段性特征、智慧课堂的“动态”学习路径设计模型及设计方法，首先，阐释了学习路径、“动态”学习路径内涵，然后，探析智慧学习过程的阶段性特征，以智慧学习的阶段性特征和知识建构思想为基础，构建智慧课堂的“动态”学习路径的设计模型，并对模型的“动态性”机理进行阐释；以理科学习的问题分析路径为例，展示特... 阅1 转自张福涛lu7... 公众公开 20-03-18 20:03 |
课改 | 房超平：思维导学推动高质量学习，适合学生的才是最好的导读。还是学生不会预习？何况，高考是学完高中所有内容之后对学生学习的检测，而在学习初期适当降低学习难度，则有利于培养学生（特别是那些学习能力较弱的学生）的学习自信心，使其在不断学习的过程中，逐渐掌握学习方法，提高学习能力，进一步增强自信心，而强大的自信心能够激... 阅1 转自张福涛lu7... 公众公开 20-03-18 20:02 |
核心素养导向下小学生数学自主学习能力的培养。新形势下的小学数学教学之中，需要加强对学生自主学习能力的培养，只有学生有了较强的自主学习能力之时，其数学核心素养才能逐渐得到培养与提升、具体教学之中，老师需要基于教与学的实情，从预习、递进式引导、探索活动等方面着手，循序渐进的培养学生的自主学习意识、自主学习能力与自主思考意... 阅1 转自张福涛lu7... 公众公开 20-03-18 20:01 |
能力的形成是一个缓慢的过程，素养更是如此，有的素养形成是一辈子的事情。换句话说，素养很多时候不是教的，“素养”这个词里有一个 “养”字，素养的形成和培养是非常困难的。从学习结果看考试，以前考试主要考知识，现在考试基本不直接检测学生头脑中有什么知识，而是考察这些知识怎么用，考学生的运用能力。由五星网状学习模型，自然转化为... 阅1 转自张福涛lu7... 公众公开 20-03-18 20:00 |
【能力获得清单】一种总结课程所学的有效方法。进行了能力获得清单活动。让学员总结课程中的收获。学员A的能力获得清单。学员B的能力获得清单。学员C的能力获得清单。学员D的能力获得清单。学员E的能力获得清单。学员F的能力获得清单。学员G的能力获得清单。教师也能够通过这个活动了解学生掌握的能力。我在课程中会让每一位学员。那么就是可以... 阅1 转自张福涛lu7... 公众公开 20-03-18 19:59 |
在自学提纲或学案呈现之后，要引人入胜，激发学生的学习动机，鼓励学生尝试自学。学生看了5分钟，老师不断讲话，这是让学生看书吗？学生自学教材内容后，就要开展自我测评或自学展评。关键是通过各种方法，如出声思维测评（说出来自己的认识和体会，看他的思维过程）、错误检测（放一些错题，看学生怎么办）、痕迹分析（看学生有没有留下笔记痕... 阅1 转自张福涛lu7... 公众公开 20-03-18 19:58 |
如何培养自主学习者。这个模型有助于我们更好地识别学生和教师的不同状态，有助于我们更好地引导学习者，成为自主学习者。S1.4 依赖的学生往往出现在：低年级学生、新进入某个领域的学生、希望有较高学习效率的学生。S2: 兴趣的学生。S2.4 学生喜欢这个老师，愿意听这个老师的课，学生知道教师为什么提供指导和帮助。T2.2 教师充满热情地激励... 阅1 转自张福涛lu7... 公众公开 20-03-18 19:58 |
