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《心声》导学案。本文的主要人物形象是?????????,你找到小说中的主要矛盾是?????????????????,描写方法,表达李京京的心声。二、读了李京京的心声,你觉得他是个???????????????????????的孩子,表现在???????????????????????,他是小说的主要人物形象。一、通过对这篇小说的分析,你认为李京京的心声主要包括:???????????????????????二、...
孤独之旅导学案。2.学习小说的细节描写对表现人物性格的作用。2.难点:环境描写的作用。今天,我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》,去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。3、默读课文中有关杜小康的段落,找出文中有关杜小康成长过程的细节。思考随着故事情节的发展,杜小康的心理是如何变化的。总之,杜小康在一段孤独生活中终...
第11课《我的叔叔于勒》学案。4、找出有关菲利普夫妇的语言、行动、神态描写的语句,分析刻画了他们什么样的性格?2、菲利普夫妇在船上发现了穷于勒时的语言、动作、神态怎样?(2)我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”()父亲的弟弟于勒叔叔,那时候是全家惟一的希望,在这以前则是全家的恐怖。我这位于勒叔叔一到那里就做...
远去的故乡、迷信、麻木的故乡、冷漠、隔阂的故乡、陌生的故乡、不值得留恋的故乡、令我茫然的故乡、被压抑、被毒害的故乡。判断小说的主人公主要看人物在小说情节、结构、矛盾冲突中是否占中心地位,是否通过他来表现小说的主题思想,闰土虽然所占的篇幅比不上文中的“我”所占的篇幅多,但闰土处在小说的中心地位,对表现小说的主题起到决定...
《我的叔叔于勒》导学案??一、学习目标:1.?学习通过刻画人物的神态、语言、动作来揭示人物心理的方法。小说是学生乐学的一类文章,经过先前的学习,学生已有初步的小说赏读知识作铺垫,故教学时以趣激疑,用学生本有的兴趣牵引,创设情境,是引领学生披文入情感悟作品主题的捷径。在把握原作主题,抓住人物性格特点的基础上,进行流畅自然的人...
“让爸吃那碗有蛋的吧!”父亲说,“孔融7岁能让梨,你10岁啦,该让蛋吧!”8、“孔融让梨,我让蛋!”儿子笑着端起了无蛋的那碗。12、第三次,父亲又做了两碗荷包蛋面条,还是一碗蛋卧上边,一碗上边无蛋。”14、“那就不客气啦!”父亲端过上边卧蛋的那碗,儿子发现了自己碗里面也藏卧着的荷包蛋。(4)父亲三次总结性的语言之间有着递进关系,...
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