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| 共 11 篇文章 |
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《狼牙山五壮士》第二课时教学设计 \ 《狼牙山五壮士》第二课时教学设计 2012-12-02 09:18阅读：91 《狼牙山五壮士》第二课时教学目标1.理解课文二、四、五三部分，了解五壮士痛击敌人、顶峰歼敌、英勇跳崖的英雄事迹，学习五壮士热爱人民、热爱祖国、仇恨敌人、勇于牺牲的精神。①《狼牙山五壮士》中的五壮士分别是谁？(顶峰歼敌)... 阅4415 转45 评0 公众公开 16-10-28 13:58 |
《狼牙山五壮士》教学设计 \ 《狼牙山五壮士》教学设计 2014-06-15 10:17阅读： 《狼牙山五壮士》教学设计淮北市刘庄小学 高淑影教学目标：1、认识生字词，正确流利的朗读课文。3、紧扣壮士展开阅读，了解五壮士英雄事迹，感受五壮士英勇形象，感悟“壮士”内涵。3、这场战斗就发生河北省保定区的狼牙山，而参加战斗的仅有五个人，它们被... 阅160 转5 评0 公众公开 16-10-27 21:22 |
（学生联系生活实际回答。）设计意图：读议结合，畅所欲言，教师辅以适当的点拨，充分调动学生的生活积累，丰富了学生的认识，激发了学生爱的情感。设计意图：尊重学生的个人感受和独特体验，鼓励学生用个性化的语言发表自己的见解，互相启发，取长补短，把语文学习和学生生活经验及情感体验沟通起来，做到既学语文又学做人。设计意图：课文内... 阅1579 转11 评0 公众公开 16-10-24 18:49 |
王崧舟《慈母情深》教学设计 \ 王崧舟《慈母情深》教学设计 2016-08-17 16:04阅读： 王崧舟《慈母情深》教学设计一、教学目标1、区别多音字“龟”的读音，理解“震耳欲聋、龟裂、忙碌、攥”4个词语；二、教学重难点抓住关键词“我鼻子一酸”，触摸文本、走进文本，感受文字背后作者真情的流淌，感受慈母的善良与慈祥三、教学过程（一）导... 阅453 转16 评0 公众公开 16-10-22 20:56 |
于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（震耳欲聋）我发现母亲极其瘦弱。生：我想给母亲换个工作。师出示换过的句子请生对比着读""母亲说完，马上又坐了下去，赶紧又弯曲了背，迅速又将头俯在缝纫机上了，立刻又陷入了忙碌......"师：当我向母亲伸手要钱时，母亲怎样的表现？师出示句子："母亲却已将钱塞在我手心里了，... 阅1 转自恋灬晨曦 公众公开 16-10-22 18:07 |
王崧舟《慈母情深》教学设计 \ 王崧舟《慈母情深》教学设计 2016-08-17 16:04阅读： 王崧舟《慈母情深》教学设计一、教学目标1、区别多音字“龟”的读音，理解“震耳欲聋、龟裂、忙碌、攥”4个词语；二、教学重难点抓住关键词“我鼻子一酸”，触摸文本、走进文本，感受文字背后作者真情的流淌，感受慈母的善良与慈祥三、教学过程（一）导... 阅46062 转669 评0 公众公开 16-10-22 17:46 |
《小桥流水人家》教学设计 \ 《小桥流水人家》教学设计 2012-11-06 20:42阅读： 《小桥流水人家》教学设计设计理念本文是一篇文质兼美的散文，语言清新、流畅，一个“爱”字通贯全文。家乡给作者的童年带来了无穷的欢乐，作者怎能不爱它念它呢？（3）练习表达：五、作业布置：请同学们充分利用课外时间，可以搜集有关自己家乡的风土人情... 阅119 转11 评0 公众公开 16-09-21 19:05 |
