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总之,“知识是情境化的,是其发展和使用着的活动、情境(context)和文化的产物”。学习者使用概括的方法,有助于将知识从一种情境迁移至另一种情境。情境认知赋予学习以意义,促进知识向日常生活情境的迁移,它因为提供真实情境的现实体验而丰富了学习过程。1、 情境(context)情境认知的主要作用是允许学习者将新知识运用于真实的日常情境中...
论情境认知理论视野下的课堂情境。这些情境既有教师教的情境,又有学生学的情境,还有师生互动的情境;课堂情境的真实性是指教师创设的情境要与真实的社会情境、生活情境和科研活动的情境相吻合。课堂情境的预设性是课堂的必然属性。真实的课堂情境的重要性告诉我们,教师要努力创设一个真实的或逼真的学习情境,将学习活动抛锚在真实的知识生...
从认知到情境:学习范式的变革从认知到情境:学习范式的变革。[摘 要]学习的情境理论强调学习过程中个体与其所依存的物理和社会文化历史情境的相互作用,在学习的实质、内容、方式以及教育应用等诸多方面,情境理论都呈现出与认知理论有所不同的新范式。与认知理论有所不同,情境理论认为,认知能力固然重要,但如果脱离具体的实践环境,一...
独家 | 王蔷:英语阅读教学应从“重能力”转向“重素养”并且,国外英语分级阅读标准面向的群体大多是英语为母语者而非英语为外语者。“课题组在教学实践方面的推广为全国的老师们提供了可以借鉴、参考的经验,中小学生英语分级阅读标准出版之后也将成为教师们开展阅读教学的参照目标。从理论到实践,我们都将继续完善这个标准,使其最终正式成...
王蔷:核心素养培养对教学设计的再思考  王 蔷。5月20日,在2016年北师大版英语教材教学交流研讨会上,北师大版《小学英语》《初中英语》《高中英语》教材主编、北京师范大学外文学院教授王蔷作了专题报告:英语学科核心素养培养背景下对教学设计的再思考。接下来,王蔷教授介绍并分析了核心素养提出的国际国内背景、英语课程改革新动向、英...
less than 的用法。no less than 与 not less than.2. not less than 为 less than(少于)的否定式,其意为“不少于”“不下于”“至少”。【分析】此题首先不宜选 B 或 D,因为 well known 的比较级和最高级通常是 better known 和 best known,有时也可以是 more well known 和 most well known, 但通常不能是 more known 和 most known。I...
一般过去时和现在完成时的区别一、《新概念英语》与时态。《新概念英语》经典版第二册第3、4、5课的重点语法内容都是有关一般过去时和现在完成时的:第3课以一般过去时的学习为主,第4课以现在完成时的学习为主,而第5课则是对比这两种时态的用法。由此可见,这两种时态的内容都较为繁杂,难度也较大,所以一般过去时成了小学段英语学习的难点...
He will come here next week.He will be coming here next week.We will visit Paris next summer.She will be swimming across the Channel early in the morning next Saturday.两种时态其实都可以表示将来会发生的事情,此时两者没有什么差别,就像本文开头给出的两句话一样。更多有关时态的内容,可参考下面的文章:中小学英语常考的十种...
英语将来进行时的用法大全一、往期回顾。表示将来某一时间正在进行的动作,或表示要在将来某一时间开始,并会继续下去的动作。They will be working at eight oclock tomorrow morning. (明天早上八点他们在上班。)(三)主要用法。1、表示在将来某一时间正在进行的动作。She will be working in the garden at this time tomorrow. (...
英语现在完成进行时的用法大全一、往期回顾。I have been reading Ba Jing lately. (最近以来我一直在看巴金的作品。)(三)主要用法。表示状态的动词不能用于现在完成进行时。这类不能用于现在完成进行时的动词还有:love、like、hate等。1、现在完成时强调动作行为的结果、影响,而现在完成进行时只强调动作行为本身,如:用所给动词的适当...
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