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人有语导气者,问先生曰:“君亦有术乎?”曰:“吾尝夏葛而冬裘,饥食而渴饮,节嗜欲,定心气,如斯而已矣。”佛氏不识阴阳、昼夜、死生、古今,安得谓形而上者与圣人同乎?譬如一炉火,置之风中则易过,置之密室则难过,有此理也。”又问:“杨子言‘圣人不师仙,厥术异也’,圣人能为此等事否?”曰:“此是天地间一贼,若非窃造化之机,安...
近思录选译 卷十四 圣贤 14·01 明道先生曰:尧、舜更无优劣,及至汤、武便别。孟子说:“尧、舜的仁德是出于自然的本性,”“汤、武的仁德是恢复了其本然的善性。”自古没有人这么说,只有孟子分辨出来,便可知尧、舜是生而知之,汤、武是学而能之。14·10 伊川先生撰《明道先生行状》曰:先生资禀既异,而充养有道。程颐为程颢所作...
[译文]——《程氏易传·泰传》——《程氏易传·豫传》——《程氏易传·临传》《益》卦的上九爻辞说:“没有人给他东西,却有人去攻讦他。”程颐解释说:理是天下的大公,利是人们一致追求的东西。《艮》卦的九三爻说:“它把艮的上下卦分隔开,它割裂了脊骨上的肉,不安之势象火一样炙烧着它的心。”程颐解释说:止之道贵在得宜,...
[译文]张载说:以礼去教育人的人,自己能够“对人恭敬、贬抑自己、遇事退让以倡明礼”,这是仁的终极,是爱人之道的极致。《礼记·学记》中说:“教的人只管推进进度尽量地教给学生而不管学生是否已经熟悉,这就使得学习的人不用其忠诚之心对待学习而是欺骗、敷衍老师,教人的人也就不去充分发挥学生的材性。”学习的人还没有熟悉学过的东...
选择好的士人入学学习,从县学升到州学,州学再荐举到太学,太学集中起这些人来教育,每年都在朝廷上讨论太学中谁贤谁能。“师,是开导教训君主的;傅,是辅佐君主之德义的;保,是保护君主身体的。”后世作事不作根本之计,明白追求治平却不知规正君心,懂得规劝君主之过而不知培养其德性,辅佐君主德义的作法,固然已经荒疏不用了;我认为傅...
卷八 治体 8·01 濂溪先生曰:治天下有本,身之谓也;希望皇上考察古代圣王之言,考察人事之理,理解尧舜之道本具备于自身,然后返身求己而诚其心,推广其道而行于天下,那就是天下万世的幸福呀。《比》卦的九五爻辞说:“显比,王用三驱,失前禽。”程颐解释说:人君让天下亲近的办法,应该明确显示他亲近之意于天下而已。如以诚意对待外...
7·03 “比:吉,原筮,元永贞,无咎。传曰:人相亲比,必有其道。苟非其道,则有悔咎。故必推原占决其可比者而比之,所比得元永贞,则无咎。元谓有君长之道,永谓可以常久,贞谓得正道。上之比下,必有此三者;下之从上,必求此三者。——《程氏易传·比传》《比卦》卦辞说:“比:吉,推究一下原占的结果,如果具备元、永、贞三者,...
[译文]现在学道的人谨敬去做却没有收获,恭敬行事时心又不安,这只是敬心还不纯熟,也是太刻意于照敬的要求去做事了,这就是孔子说的“只注重容貌态度的谨恭,却不知礼,就不免劳倦。”他这里说的“恭”,是私自心下想在别人面前表现得很谨恭而去谨恭的,这里说的“礼”,不是指鞠躬作揖之类的礼节动作,而是自然应该如此的道理。今人主心不定...
[译文]读书的人应当留心看圣人为什么要作经的想法,和圣人作经时的用心,与圣人之所以成为圣,而我之所以未能达到圣人境界的原因,以及未能得到圣人之道的原因。凡六爻,人人有用,圣人自有圣人用,贤人自有贤人用,众人自有众人用,学者自有学者用,君有君用,臣有臣用,无所不通。圣人自有圣人的用法,贤人自有贤人的用法,普通人自有普通人...
[译文]所以《周易》上说:“树立天的法则,称作阴和阳;树立地的法则,称作刚和柔;树立人的法则,称作仁和义。”又说:“追溯万物的开始,回顾万物的终了,就可以明白死生的道理。”伟大啊!分而言之,则以形体谓之天,以主宰谓之帝,以功用谓之鬼,以妙用谓之神,以性情谓之乾。圣人以其自绝于善,谓之下愚。盖上天之载,无声无臭,其体则谓...
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