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专题一、中国古代的政治制度。h.1937年9月国民党公布由中共提交的国共合作宣言,标志抗日民族统一战线正式建立.标志着国共第二次合作的开始,也是全民族抗战的开始.(3)影响:这是中国历史上第一部资产阶级民主宪法,具有反对封建专制制度的进步意义。理解人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和 政治协商制度、民族区域自治制度。(2)国...
影响:巩固了国家的统一,促进了社会的安定和经济文化的发展,奠定了中国两千多年政治制度的基本格局,对中华民族的形成起了重要的作用。朝代制度。我国社会主义民主政治的“一根两基”:根本政治制度——人民代表大会制度;基本政治制度——多党合作政治协商制度、民族区域自治制度。1982年,中国共产党确立了各民主党派“长期共存,互相监督...
“教师少教,学生多学”才是课堂教学应追求的目标(转载)一、把“学生可以多学”的应有权利还给学生。当我们的教学往往用教师讲读取代学生对课本的研读,这是“教师多教学生少学”的表现之一。而我们的教师总是喜欢用自己的苦口婆心的酣畅淋漓生命活动代替学生自我奋斗的生动活泼的生命活动,以“自我感觉”满意来取代学生的感觉。其二,尊重...
历史思维导图。
无效课堂教学与有效课堂教学。为此,我们要把时间视为课堂教学的生命,充分开发课堂教学的时间资源,使有限的课堂教学时空生发无限的价值;因为课堂教学质量主要取决于教师与学生的有效行为,而有效心理环境形成以后,它就会以各种不同的形式渗透、参与到课堂教学活动的各个方面,以其特有的方式对课堂教学中的各个因素发生潜在的作用,特别是...
思维导图--人际关系导图11.
高效课堂教学评价表。参与状态:精神饱满,兴趣浓厚,学习投入状态良好。知识掌握:快速掌握当堂知识,训练单准确率高,知识目标达成度好。能力形成:学生发现问题、表述问题、解决问题、综合运用等各方面的能力得到提高。问题有梯度,适合不同层次学生需求,评价及时、客观。及时整理提炼学生生成的问题;指导学生当堂落实问题训练单,且学习...
“教师少教,学生多学”是有效教学策略“教师少教,学生多学”是有效教学策略。远在1632年,捷克教育学家夸美纽斯在《大教学论》中提出班级教学制时就提出教学的“主要目的在于:寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,学生可以多学。”今天,我们研究有效教学,应当仍然要把“教师少教学生多学”作为基本纲领。其二,尊重学生的体验...
高效课堂教学模式操作流程图高效课堂教学模式操作流程图(附四环导学高效课堂教学活动剪影)
因此,在教学过程中,不仅要使学生“知其然”,还要使学生“知其所以然”。各位领导、老师们,本节课我根据××年级学生的心理特征及其认知规律,采用直观教学和活动探究的教学方法,以“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立足于学生的“学”,以学法为重心,放手让学生自主探索的学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力...
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