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教育中的错误理念。父母对孩子的期望远胜过老师对学生的期望,这种期望是否成为了孩子成长的动力。一名优秀的教师说:“如果孩子们想达成某个目标,那么我的主要责任就是,帮助他们完善为实现目标所做的各种活动。孩子们往往没有远大的目标,但目标是为自己而设,对他们来说,这个目标很重要,如果孩子们相信有能力做得更好,他们就会去做。”...
课堂教学五大缺失。我国的课堂教学情境是教师精心设计的,不缦不枝。我国的课堂教学基本上还是原来的“自我学习”,教师在上面讲,学生在下面听,教师在上面问,学生在下面答。情感缺失也是我国目前课堂教学比较严重的问题。然而,在教学实践中,有不少教师只注重知识性信息交流,而忽视师生之间及师生与教学内容之间的情感交流,不注意发挥情...
以生为本的课堂教师时刻提醒自己的8条。2.我必须警惕我的孩子,警惕身处课堂的他们心在别处,我的责任是把他们的心思引回到动人的学习中来。4.我必须怀着清晰的目标走进课堂,因为以己昏昏绝不可能使人昭昭。5.我要做的工作,就是引发学生的学习信息,然后收集、处理它们,以正确地推进学习,一个无视学习信息的教师是在蒙着眼睛上课!
怎样从有效教学走向优质教学。所谓优质教学,即高质高效、高水平高境界的教学,优质教学当然是有效教学,但有效教学未必是优质教学。有效教学只是我们对教学的基本要求,优质教学才是我们的追求目标,优质教学具备以下基本特征:独创性是思维最宝贵的品质,任何新见解、新观点、新理论、新方法都是独创性思维的产物,教师的创造性教学源于教师...
基于学校特色的翻转课堂实施探索。2013年9月中旬,学校开始实施翻转课堂,各学科自主实施一周后,学校实施“翻转课堂周研究课”制度,每个学科轮流上课,实验班所有教师参加听课,课后立即讨论、研究,并逐步形成了基于我校特点的翻转课堂教学模式,即“二段四步十环节翻转课堂”教学模式。“二段”是指“自学质疑课”和“训练展示课”两种课型...
教师只要努力去做让学生喜欢的老师类型就好,不要指望所有学生都喜欢你。更何况,学生在天生素质上某个方面已经超过了教师,教师的心理必须要拥有虚怀若谷的胸怀,“徒不必不如师”,多和学生研究一些问题,对学生也是莫大的鼓励。绝不是学生不听教师的话,就伤害了教师的尊严。忽略了父母的言行,不与学生父母交流需要学生改进的地方,得不到...
●指定学生回答问题。●找时间冷静下来——如果你或某个学生发脾气了,尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下——将相关的学生带出教室一段时间。当需要时间冷静、或需要与某个制造问题的学生在教室外安静地说几句话时,准备些有趣事让学生做是个非常有效的方法。但要注意,不要被学生认为你最喜欢哪一个学生,或者是给某些学生过分的关心...
浅谈教师与学生之间的互动协作。小学数学学科关注学生生活经验和已有体验,尊重学生学习与发展规律,不断丰富学生的数学情感,引导学生确立积极进取的人生态度,培养坚强的意志和团结合作的精神。师生间的互相协作形成了课堂中合作学习的共同体:师生都作为合作团体的一员,共同参与讨论,参与教学的全过程,它包括教师与单个学生之间的互动,...
“大问题”教学的导学金规则。“大问题”教学的核心词之一是“导”:在“大问题”的教学背景下,我们应该如何引导学生深层思考,诱导学生进入学习,指导学生渐入佳境,甚至误导学生掉入陷阱?于此同时,考虑到班级学生的差异性,针对部分学生探究过程中的盲点、难点,一步一步由难到易设计层次性问题,给探究过程中遇到困难的学生搭好脚手架,...
深化课改亟须培养学生十大学习能力。在传统教学视野下,学生的学习能力主要是指听讲能力、记录能力、应答能力等,而在新课程视野下,要求教师指导学生开展自主、合作、探究式学习,这就需要培养学生新的学习能力。小组讨论学习能力。“问题训练单”是教师备课的重要内容之一,本着知识问题化、问题能力化、能力层次化的要求,教师通过走进文本...
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