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新课程背景下如何上好复习课。怎样上好复习课，提高复习效果，是每位教师最为关心的问题。长期的教学实践证明上好复习课关键在于教师的设计是否有新意，能否激发起学生对复习课的兴趣，使之能让学生像对学习新知识一样充满热情地投入到复习中去。如何把复习课上得有声有色，如何把复习课的自主权还给学生，使学生成为课堂的主体，让复习课焕发... 阅336 转33 评0 公众公开 17-10-20 14:27 |
复习课、讲评课、练习课的教学要求和一般结构复习课、讲评课、练习课的教学要求和一般结构 复习课的教学要求和一般结构。复习课的主要任务是复习巩固所学的知识，使学生加深对已有知识的理解，并把知识系统化、条理化。一、复习课的教学要求：二、复习课的一般结构：根据学生在复习作业时反馈出来的信息，有的放矢地进行系统讲解，关键在于把知... 阅6521 转1028 评0 公众公开 13-08-17 11:05 |
新授课、复习课、讲评课三种课型的操作方法新授课、复习课、讲评课三种课型的操作方法。在知识的链条中，已学的知识为旧知识，未学的知识为新。3、新知识不都是难知识。如果说新授课是学习知识，复习课是巩固知识的话，那么讲评课则是通过对试卷的讲评实现对前两个阶段学习效果的评价。要结合教材信息、题干信息、材料信息等提取知识、剖析试题... 阅743 转202 评0 公众公开 13-07-23 16:21 |
５.当代各种先进教学流派的共同特点是：以培育学生健康向上的心理品质为基础，以创造条件使学生不断获得学习成功机会为主要原则，以引导学生走自学之路为主要方法，以培养学生学习兴趣为主要手段，以鼓励创新精神，培养创造能力为教学思想的核心。教学模式就是教学活动的表现形式。９８.调节教学活动，以人人说调节教学课，人人上调节教学课和... 阅290 转53 评0 公众公开 13-07-22 08:42 |
【转载】“试卷讲评课”有效性的思考。分类统计就是将学生姓名、出错率、典型错误、独特解法，按题型和题号分别进行统计，从而了解学生对每类题型的掌握情况，分析试卷中各试题所考查的知识点，掌握知识的分类及在试卷中的分布情况，判断试题的难易程度，对试题做出总体的评价。教师应把要讲评的试卷作好分析统计后及时发给学生，让学生自己先... 阅49 转自东方快乐汉 公众公开 12-09-11 15:57 |
笔者近年来围绕情境教学，在课堂导入方面进行了一些思考和尝试，现从创设生活情境，激发求知兴趣、呈现视觉情境，激发求学热情、巧设悬念情境，激发探究欲望、模拟活动情境，激发求知情趣、创设辩论情境，激活学生思维等几方面谈谈自己的一些体会。我想无论创设什么样的情境，小学数学课的导入设计都应从学生的已有知识经验出发，创设一个学生... 阅27 转自plnxftz 公众公开 12-04-28 20:44 |
教学设计必须要考虑的十大要素。个性展现精彩，为此，课堂的不可预定性，非常规性增加，教师需依据学生的知识水平、个性特点、科目特性预设可能出现的现象。尽多设计方案，才能从容应对以不变应万变，有效驾驭课堂。生动、适时、精彩的点评是教师的课堂点睛之笔，唤醒、激励、鼓励学生，起到催化剂、兴奋助力的作用。教师要从知识、方法、技巧... 阅90 转16 评0 公众公开 12-04-26 15:41 |
如何上好高三讲评课。如在高三第一轮复习阶段（考点精讲，“三六六”模式），以基础知识记忆、基本能力的提高、基本技能的培养为目的，这时的讲评课就以基本知识为线进行；对于学生疏忽做错、知识不牢、思考可得这一类的问题，让学生自己处理好，不需要老师来帮忙，只要给以时间和信心就可以了。对本节课的知识网络或答题规范用导图进行总结，... 阅171 转18 评0 公众公开 12-04-26 15:32 |
高三复习中的讲评课的两种有效模式高三复习中的讲评课的两种有效模式。在高三复习过程中，如从课型上来考察，其复习教学的形式主要包括知识梳理课、实验课、练习课、考试课、讲评课和主题讨论课等几种主要形式。对错的多的题进行重点讲评，错的少的题一带而过或不讲评，课下解决；在讲评过程中，要抓住重点、难点、疑点、错题率高的题目进行讲... 阅28 转自行在今天 ... 公众公开 12-04-25 22:12 |
试卷讲评课的教学步骤试卷讲评课的教学步骤 一、课前准备与要求 试卷讲评课要避免两种做法：一是从头到尾逐题讲解，没有重点；2、分析比较 分析即教师根据每题出现的典型错误揣摩学生的答题思路，归纳造成学生答题错误的主要原因（或审题意识，或知识积累，或语言表达，等等）以明确学生在各个板块复习中的总体优势和劣势。充分发挥试... 阅79 转21 评0 公众公开 12-04-16 15:37 |
