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学校青年教师培训方案。青年教师是我校教育改革的生力军，并在不久的将来会成为教育教学的主力军。2、观摩：为青年教师提供校内外一些特级教师和优秀教师讲课、赛课的实况录像，并请相关学科经验丰富的教师进行课堂分析，帮助青年教师尽快掌握课堂教学的各个环节；指导老师应本着热情关心、细心指点、严格要求的原则，帮助青年教师把握教学的各... 阅1 转自rnjiedili... 公众公开 23-05-06 14:25 |
新课程有效教学对话，就是“让学生说话” , “让学生学会对话” , “善待学生的奇思妙想” , “给学生以积极的回应”，真正使学生走进课程，走进有效学习。当学生对问题困惑时，给予积极引导，提出与结论相近、相似的问题，为学生“搭桥”，为学生分析问题疏导通道，为学生悟出结论给予简明的解释与启发，使学生在问题对话过程中，变成一个问题... 阅1 转自缤纷生活 公众公开 23-05-06 14:24 |
我们把教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的这种主观判断定义为教师的教育效能感。所谓个人教育效能感是指教师对自己是有能力完成教学任务、教好学生的信念，例如“我一定能教好学生”，这显然是教师的个人教育信念，尽管那种“没有教不好的学生”的观点尚不全面，因为学生成长除了教师的工作外，还有许多客观的因素（社会的、家庭的... 阅1 转自9373 部队 公众公开 23-05-06 14:21 |
写给青年教师：这5种课堂提问法，学会了，更有助于教学。例如学习统编三年级预测单元中的《胡萝卜先生的长胡子》，当学生做出预测，说到：胡萝卜先生继续前进，继续用他的长胡子帮助他人，解决困难。例如学习统编六年级的《十六年前的回忆》之后，可以通过提问促进学生反思：我们了解了共产主义先驱为我们今天的幸福生活所做的牺牲，请反思自己... 阅1 转自四地贤夫 公众公开 23-05-06 10:16 |
高俊：写给青年教师的四点建议写给青年教师的四点建议。有一类青年教师，他本来就不爱教师这个职业。教学反思，是新课程理念下教学工作的重要环节，是青年教师快速发展的助推器。有的青年教师从他上课下课来看，是个教师，但从其在同事、在学生、在家长面前的表现来看，实在看不到太多的教师品质。这10来年，是一个教师教学生涯的黄金时期，是... 阅1 转自无名小兵 公众公开 23-05-06 10:15 |
——新教师公开课“避坑”指南。又如一节课竞有十余次出现"棒、棒，你真棒！”还比如“你太聪明啦！不用动脑你就说出正确答案啦！智商太高了！（智商是爸妈的遗传，而非教师上课的效果）；再如，多个学生举手，教师只表扬回答问题的学生（举手没让回答的学生心想，你没叫我，叫我我也会,甚至比他回答还好)等等。一味单调长时间地赏识学生... 阅1 转自leeechen64 公众公开 23-05-06 10:14 |
写给青年教师（6）：中小学教师为什么应当班主任？其实，笔者认为，教师不愿意担任班主任的根本原因是：现在整个社会高速发展，一些家庭稳定失衡，学生的心理变化太快......，而教师的视野被禁锢在学校的“一亩三分地”里，教师的知识仅限于自己所教的课本，根本就跟不上学生和信息时的变化步伐，即教师已有专业能力无法适应信息时代背景下学生... 阅1 转自leeechen64 公众公开 23-05-06 10:14 |
领导/教师听课在于学习授课经验，或者检查指导教师的教学，而学生听课是为了学习知识、习得技能；通过听课以推进校本教研，提升教师的教学、科研水平。从这一理念出发，听课教师可以观察和把握授课教师的教学思路是否清晰、教学方法是否得当、重点是否突出、难点是否攻破、知识建构是否合理、训练是否有效、活动的效果是否好、教学目标的达成度... 阅1 转自leeechen64 公众公开 23-05-06 10:14 |
写给年轻教师（4）：教学从模仿开始。如果以教学任务作为课的分类基点，一般分为两类：(1）在一节课内主要完成教学过程某一特定阶段的教学任务，称单一课，通常有：新授课、练习课、复习课、实验课、检测课、考试讲评课等。二是受到他人的影响，如师徒结对中的师傅、名师课堂中的名师、优质课大赛中的获奖教师等。当你班某一节课已经上了，而你... 阅1 转自leeechen64 公众公开 23-05-06 10:14 |
写给青年教师（3）：改变是教师专业发展的关键。如果一所学校连学生都没有，你作为教师还有存在的必要吗！大多数教师教学（备课、上课、布置作业、命题考试等）往往都是从教材出发，从教师主观臆断出发，即以教材为中心，以教师为中心，很少以学生为中心，从学生的角度思考和设计自己的教学。因此，教师的教学思路要从以教材为中心、以教师为中... 阅1 转自leeechen64 公众公开 23-05-06 10:13 |
