| 共 14 篇文章 |
|
《ang eng ing ong》说课稿。后鼻韵母ang eng ing ong是人教版语文一年级上册拼音教学的最后一课，课文为了能够让学生读准ang eng ing ong和整体认读音节ying.，在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母与ang eng ing ong拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。（2）、学会声母... 阅1051 转19 评0 公众公开 16-10-04 13:08 |
书本知识先让学生看书思考，有些问题可以先考一下学生是否知道，要充分发挥学生自主作用，要给学生完整的自学时间。从理论上来讲，全班有一个学生能解答，老师也不要急于讲，老师要退到最后一步，充分发挥学生自学能力和互助合作精神，要把解决问题的主动权交给学生。一节课所学的基本知识和技能是否每个学生都能掌握？一节课结束的时候，每个... 阅1 转自wdzajcx 公众公开 16-10-04 13:03 |
新教师把握听课评课的要点。教师对于教材的切入点不仅反映了教师对于教材的分析处理能力，而且反映了教师对于新课程理念的理解与吸收，是教师教育教学综合能力与素质的体现，是教师开展教育教学的起点，也是学生学习的起点。把握住授课教师对于教材的切入点，便有效地实现了教师与教材的有效链接，将教师与教材有机地结合了起来，这不仅考察了... 阅1 转自wdzajcx 公众公开 16-10-04 13:01 |
1、评课是一位老师除课堂教学外教学水平的最直观体现。△教学目标的达成度：既有各个教学环节的分解目标，又有本节课的整体目标，还有学年目标在本节课的体现。△课堂的组织与技巧：课堂各环节的组织架构，关节点上的语言组织，适时调控课堂节奏，前台后台的时机把握，小组展示中的适时评价与穿针引线，等等。五、听评课始终应围绕一个目标：达... 阅2 转自缤纷生活 公众公开 16-10-04 12:59 |
数学老师如何讲题。第一、始终以学生的眼光看待习题。也就是说教师要把解题的切入点和思维的过程展示给学生，让学生学会当看到习题后如何思考的方法。教师在讲的过程中，切不可包办代替，每到关键处，紧要处，留下悬念，给学生“想”的时间和机会，有时还可以把学生的思路引入歧途，然后再迷途知返，这样学生学起来就会很有兴趣，每当学生怎么... 阅2 转自wdzajcx 公众公开 16-10-04 12:56 |
通过评课就是要发现教师的特长，帮助教师反思、总结，发掘其教学潜能，促进教师形成自己的教学风格。所以，我们在课堂教学评价中，不仅要关注教师教学技术手段的先进性（即课件的制作和多媒体电教的使用），而且要从教学过程中看到教师最基本的课堂驾驭的技能，着重评价其方法手段是否切合教学内容和学生实际，是否能够建立起和谐的师生关系，... 阅1 转自wdzajcx 公众公开 16-10-04 12:53 |
所以，情感、态度、价值观必须有机地融入到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。叶澜教授曾提出：“人类的教育活动起源于交往，教育是人类一种特殊的交往活动。”教学活动作为教育活动的一部分，“没有沟通就不可能有教学”，失去了沟通的教学是失败的教学。没有交往，没有互动，... 阅3 转自wdzajcx 公众公开 16-10-04 12:41 |
课件的六点建议和策略。课件，作为多媒体教学的重要组成部分，备受教学者的关注。无论学生还是老师，他们首先是有着丰富智慧和情感的活生生的人，教与学的过程是个思想和情感交流的过程，课件只能是一个起着一定辅助作用的载体，自始至终都应是人驾驭课件而不是课件钳住了人。二、不能有了课件忘了学生。把课件定位在提供语境、背景知识，帮助... 阅2 转自wdzajcx 公众公开 16-10-04 12:38 |
教学中需要把握什么？这倒和时下我们的教学暗合：给孩子课堂上飞翔的空间，看似自由无度，却又始终不离教师的如来神掌。我们的教学也一样，在实施之前，也要求老师对班级每个孩子的个性、心理发展、认知结构等情况了然与胸，教学时方能有的放矢。教学时教师可以根据内容和实际教学的具体情况做灵活的变动，合理地安排后续的教学。但在教学的实... 阅1 转自wdzajcx 公众公开 16-10-04 12:33 |
教师每日要“十问” 学生每日要“九问”教学是师生共同参与的活动，课堂是师生共同活动(学习、生命成长)的场所，甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动，教师的教是为了建构学生成为学习的主体。为此，在课堂教学中，教师要关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的兴趣，培养学生克服困难的自信心和意志力，调动学生积... 阅1 转自wdzajcx 公众公开 16-10-04 12:32 |
