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“3分钟定律”，改变无数人。这时候说的话、做的事，只能伤人伤己。张良在下邳时，遇见一位谈吐不俗的老人。老人对张良说：“五天后的早上，你来桥上见我。”张良连忙应是，五天后按时赴约。老人见了张良，训斥道：“跟长者约定，也敢迟到？又过了五天，张良一听到鸡叫，就急忙赶去赴约。这次，老人见张良来得这么早，满意地点头。拿出一本书交... 阅1 转自儒风大家 公众公开 22-04-17 15:58 |
智者不争，仁者不责，善者不评。智者不争。不久，曾国藩中了举人，那人又说：“带走了我的好风水，才考中举人，还不是沾了我的光！”很多同学为曾国藩抱不平，可曾国藩却不以为意。有一位悲观厌世的年轻人，来到一座寺庙，希望得到方丈的指点。方丈说：“树木本就是鸟儿栖息的地方，鸟儿无错，怪只怪我们站错了地方。凡事多从自身找找原因，你... 阅24 转1 评0 公众公开 21-01-17 09:19 |
“123456”学困生帮教转化策略，班主任、一线教师看过来。紧扣学生的思想引导和内驱力激发这个中心，想尽一切办法激发调动学生的主观能动性，使其愿意并能自觉自主的学习。主要策略是亲近，信任，尊重，支持，沟通，激励。一条线是学生思想教育引导，一条线是学生自信心和能动性，只有抓住这两条线，才能激励调动学生持续的拼搏力，帮扶才能真... 阅39 转1 评0 公众公开 21-01-11 10:44 |
李希贵校长：为了让孩子们学好语文，我是怎么做语文教学改革的？传统的语文教学方式真的有问题吗？几年前还在高密四中时，他就发现过这个问题，当时由于语文老师紧张，有一个班没有语文老师，就让学生自己领知识点任务，学校再出一个流程制度，保证过程不出大问题，结果一学期下来，这个班的语文成绩毫不逊色兄弟班级（这个事在上篇里有较详细... 阅43 转1 评0 公众公开 21-01-09 13:04 |
家常课改革把大部分时间交给学生，学生忙着读、写、习，教师何为？重庆市万州区电报路小学张登慧老师在观摩围绕以“习”为主的家常课改革后感叹道：“这样的课堂是极简与极忙的和谐统一，教学结构极简，教学思路极简，教师行为极简，评价激励极简，但是课堂上学生和教师又极忙，关键是，学生忙了学生该忙的，教师忙了教师该忙的！”据了解，长... 阅35 转1 评0 公众公开 21-01-04 15:53 |
奥野宣之的一元笔记法绝妙之处，在于它打破了不同类型笔记术需要建立不同本子、采用不同页面设置和使用不同记录工具的局限，回归最质朴简单的方法，放下完美笔记的思维局限，化繁为简，用一个通用笔记本，记载生活的方方面面。1、明确做笔记初心——为什么做笔记？完成记录笔记→阅读笔记→完善笔记的过程，如同对笔记内容进行了三次学习，印象... 阅39 转3 评0 公众公开 20-10-06 18:17 |
闲来札记：段永平的“不为清单”最近雪球将段永平这些年来在博客、雪球上与网友互动的一些言论摘录下来，结集出版了一本电子书《段永平投资问答录（商业逻辑篇）》，我立马在亚马逊上下单（是免费的，也推荐给朋友们阅读啊），利用国庆假期慢慢进行了品读。看了段永平当年办企业这19条不为清单，是不是特别简单易懂，一点也不深奥呢？一位网友... 阅38 转0 评0 公众公开 20-10-06 18:17 |
一个有用的办法是观察学生使用的草稿纸，如果学生在该题用过草稿的话，从中很多时候可以从中发现错误原因。如果多数是理解型错误，那么有可能是学生对学习的态度不够端正，或者是学生的学习习惯不够合理，还有可能是学生的基础知识不够扎实，需要进一步巩固。学生的习惯源于对流程的适应，有的教师在遇到问题时，企图仅仅靠沟通和加强力度来改... 阅21 转0 评0 公众公开 20-09-26 19:13 |
制度赋能激发教师自主性。利用制度改革的优势赋予教师决策权、管理权、成长权，激发教师发展的自主性和创造性，才算真正用活了制度，盘活了学校，才能促进学校可持续发展。在学校组织下，教师们对原有考核制度开诚布公地提出修改建议，并得到一一采纳，比如减少备课中形式化的本本主义、优化单一的作业批改方式，把教师从机械重复的工作中解放... 阅88 转0 评0 公众公开 20-09-23 11:53 |
晨读丨有一种格局，叫“沉得住气”与成功失之交臂的人，缺的并不是才能和勤奋，而是沉得住气的格局。越有本事的人，都懂得沉得住气，厚积薄发。成功并非依靠完成一件大事来取得的，而是能够沉得住气，把眼前的平凡小事一件件做好。只有沉得住气把平凡简单的小事做好，才能让自己变得与众不同，成为一个了不起的人。唯有沉得住气，控制好自己的... 阅27 转1 评0 公众公开 20-09-17 10:18 |
