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朱汉国：学科核心素养是新课标的灵魂。教师如何围绕学科核心素养或者说基于学科核心素养进行教学，学生如何根据学科核心素养组织学习，这些都是值得深入思考的问题。应该说，能力是学科核心素养里面的一个重要内容，如果不提能力，那学科核心素养就是虚的东西。所以，朱汉国老师特别提出，新课程实施之后，一定要将学科核心素养的内涵落实到教... 阅1 转自悠雅书斋 公众公开 19-11-23 22:25 |
因为历史在初中的考试分值比例中占很小的部分，所以很多学生都不太重视历史知识的学习，只把时间挂在数语英这些科目上，而一些历史老师一直采用灌输式的教学方法，使用传统的教学模式，让学生对历史的学习没有产生兴趣，而且也忽视对课堂趣味性的营造，导致很多学生不爱学历史，认为历史课堂枯燥乏味，还有一部分老师进行教学时一直表现严肃刻... 阅173 转6 评0 公众公开 19-11-22 23:26 |
如何提高初中历史教学成绩如何提高初中历史教学成绩 上传: 王浩红 更新时间：2012-6-4 16:27:08.在旧的历史教学观念下教师往往在教学方法上以教师讲，学生听的一言堂。学好历史，除了理解历史发展的来龙去脉，掌握历史事件的前因后果，重视历史理论基础知识的掌握和分析能力的培养外，历史教师应重视学生记忆历史的方法， “给人之鱼不如... 阅1 转自景象繁荣1... 公众公开 19-11-22 21:36 |
讨论式教学法在初中历史课堂中的运用讨论式教学法在初中历史课堂中的运用。历史是初中阶段的一门重要课程，初中历史教学不是简单地将历史发展、历史事件、历史人物等告知学生，重要的是传承思想和文化精髓，使学生对历史有深刻的理解和独特的认知，并思考历史与未来的联系。在初中历史课堂中运用讨论式教学法，能够调动学生的学习积极性，能够... 阅1 转自GXF360 公众公开 19-11-22 21:36 |
优质教学（转）优质教学。可以说，教学目标是整个教学设计及其实施的指导思想，充分认识教学目标设计的重要性，并能作出科学合理的分析和判定，是教学设计首要的、关键的一步。另一方面，课程资源的利用，还要与具体的教学目标、教学计划、教学的重点和难点，以及学生兴趣等因素进行通盘考虑，使课程资源的开发和利用，既有利于调动学生的学习... 阅1 转自秋水秋音 公众公开 19-11-22 21:32 |
例如①任务分工式讨论（如案例1中先分工，再讨论探究）、②书写式讨论（如案例1、2先写好一定书面材料再交流、③切片拼接法（如案例1、2中同学们把各自准备好的资料再汇总一起来讨论研究）、④共学式（如案例1中小组共同学习交1份作业，按小组的成绩做出表扬和奖励、⑤小组调查法（如在教"明清文化（一）"布置学生小组课外合作学习，... 阅1 转自sxh8112 公众公开 19-11-22 21:29 |
初中历史教学中多媒体的应用。结合初中学生的认知特点和教学内容，适应新形势下教学的要求，我在教学中十分注意多媒体的应用，取得了一些经验和教训，结合自己在使用多媒体教学中的具体例子，就初中历史教学中多媒体使用的优势与局限做一些浅显的阐述。很多历史知识需要学生把握时间和地点以及经过，如果只是单纯地讲解，学生很难理解和掌握，... 阅1 转自山高人WEI... 公众公开 19-11-22 21:28 |
浅谈初中历史教学中史料运用的有效性浅谈初中历史教学中史料运用的有效性http://www.henanedu.com/ 发布时间：：2009-2-17 11:20:41 来源：不详。无论是教材史料还是补充史料，无论是文字史料或是图片史料等，教师都应在备课时读透读懂，并在教学中指导学生读透读懂，特别是教材中的重要史料，要指导学生"细嚼慢咽"，对一... 阅1 转自心似莲花1... 公众公开 19-11-22 21:27 |
