| 共 44 篇文章 |
|
立德树人—谈如何在小学语文教学中渗透德育。二、小学语文教学中德育渗透面临的问题 （一）对德育的不重视。虽然小学语文教材中有着许多德育素材，渗透了许多德育知识，但是教师在具体教学过程中，对德育不够重视，没有深入剖析德育，机械式地向学生灌输知识。其次，教师要将德育纳入到教学计划中，将德育与语文教学有效结合起来，立足学生发展... 阅1 转自GXF360 公众公开 23-02-07 11:01 |
国外基于项目式学习的教学模式研究述评 刘广平, 陈立文, 李嫄 基金项目：河北省高等学校人文社科研究基金项目：基于项目式学习方法的高等工程教育教学模式设计研究（SD141027）；三、PjBL项目团队组建。一些PjBL项目由单个学生来完成，但绝大多数PjBL项目是以团队的形式来实施。由于不同培养目标所需PjBL项目之间肯定存在差别，因此在实施Pj... 阅1 转自日新千字... 公众公开 22-12-08 16:25 |
核心素养培育与学校课程建设。只有不断学习，深入明晰热词背后的关键要义，才能找准适合学校的聚焦核心素养的课程改革路径，从核心素养到关键能力，从素养到课程，从课程到课堂，一步一个脚印，稳健推行——。以学生核心素质素养与课程的关联一致性作为划分标准，将当前的学校课程分为由低到高的6种水平，即无关联的单一课程、无关联的碎片课程... 阅1 转自无痕教师 公众公开 16-11-23 15:14 |
实践证明，这样的方法只适合于那些文字类型学习者和听觉类型学习者。言语听觉类型学习者；应当指出的是，对传统意义的学校和教师而言，最理想的学生就是听觉类型学习者和文字类型学习者，而触动觉学习类型的孩子和“言语－听觉”学习类型的孩子是最不受欢迎的。“学习风格”理论将个性倾向分成五种基本类型，即操作倾向、规划倾向、发明倾向、... 阅1042 转18 评0 公众公开 14-11-21 09:32 |
分层教学认识与实践。②教师关注学生实际状况，重视基础知识教学，教学标高的制定适合学生基础；那是因为，学生的知识基础水平与教师相比有很大差异，成绩落后的学生与成绩优异的学生相比也存在较大的差异，因此，研究“学情”和前者同样重要，并且，对于教师的难度高于前者，他要求教师平时深入学生，不断地观察学生，体会学生学习中的感受，... 阅5 转自嘉陵山水 公众公开 14-05-21 10:44 |
教育是一种生命关怀教育是一种生命关怀。教育应建立在敬重生命、珍爱生命的基础之上，唤醒学生的生命意识，发掘学生的生命潜能，激发学生的生命活力，拓展学生的生命宽度，从而使学生追求生命的意义、实现生命的价值。这样的教育，不是关怀生命的教育，而是畸形的教育。在教育爱的驱动下，教师会真诚、善良地对待每一个生命，了解学生，理解学... 阅10 转自山爷wzs07... 公众公开 13-05-29 13:17 |
教育家名人名言学习兴趣方面：只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能够带给学生立志挑战的教学，那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学，只有那些能够让学生获得积极的、深层次的体验的教学，也只有那些能给学生足够自主的空 间、足够活动机会的教学，那些真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教，才能... 阅7442 转84 评0 公众公开 13-02-17 16:30 |
[  ]根据《墨子》中关于机关术的记载，当时墨家发明出来的机关器械有：1．连弩车见于《墨子·备高临》。墨家机关术这些机械的制造者墨子，生于约公元前468，卒于公元前376年，名翟，《墨子》一书中多称“子墨子”，是春秋战国之际小邾国（先后曾为宋、邾、鲁、齐等国的附庸）人。巨子的职位是由集团中公认的贤者互相传让的，而墨子就是墨家的第... 阅3 转自有情人. 公众公开 12-11-23 09:31 |
阅2 转自興 公众公开 12-09-14 14:09 |
刘校长的“一、二、三、四、五”教学观：”而另一名学生老师的老师真诚第鼓励道：“孩子，你比刚才已经走得快些了，加油！刘校长“语录”：每一个过程（刘校长：课堂教学活动就是一个过程）都是师生共度的生命过程，师生双方均有愉悦的体验。聆听刘校长的报告，第一印象就是刘校长是一个书生型、专家型、实践型校长气质。在举止浮躁、言行喧嚣... 阅4 转自平平网 公众公开 12-05-23 08:34 |
