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●指定学生回答问题。●找时间冷静下来——如果你或某个学生发脾气了，尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下——将相关的学生带出教室一段时间。当需要时间冷静、或需要与某个制造问题的学生在教室外安静地说几句话时，准备些有趣事让学生做是个非常有效的方法。但要注意，不要被学生认为你最喜欢哪一个学生，或者是给某些学生过分的关心... 阅15 转自wdzajcx 公众公开 14-06-15 21:59 |
二是“有效率”，教学效率可表述为：教学效率=教学产出（效果）/教学投入，或教学效率=有效教学时间/实际教学时间；在这样的理念下，教学过程的设计与以往教案编写那种单一、线性、主要设计教师教学步骤和方法的思维形式不同：它在每一个教学环节，同时考虑教学的意图、教学组织活动的主体（学生、教师、还是共同参与）、行为（探索、思考、讨... 阅35 转3 评0 公众公开 13-04-21 21:52 |
十种低效和无效的课堂教学。五是课堂教学“满堂问”，教师一问到底，学生只有“答对”了，教学才能顺其自然，否则课堂就会失控，学生只能投老师所好，应付了事；六是课堂教学中，教师的设问缺乏科学性和针对性，要么过于简单，学生不愿回答，要么过于复杂，学生无所适从，要么无思维价值，不能引起学生思考，种种设问，淹没了教学重点，挤占了... 阅50 转3 评0 公众公开 12-05-13 14:22 |
目前国内名师名校有效课堂十大模式目前国内名师名校有效课堂十大模式。在尝试过程中教师指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试练习基础上教师再进行有针对性的讲解。二、学生根据自学要求自学，老天巡视发现学生自学中的问题；教师在成绩优秀、中等、较差的学生中，选择有代表性的学生，讲述自己的学习过程和收获，使所获得的知识信息得... 阅141 转4 评0 公众公开 12-01-21 16:30 |
有效教学的关键环节。教师可以每节课安排预习作业，以作业的形式引导学生进行预习，下一节课上课前进行预习检查，让学生形成预习的思维模式，提高学生的学习能力。教师也要教给学生预习的方法，比如语文课可以让学生提前学习生字、词语，标出段落序号，浏览一遍课文，读一读导读和课后问题，把握住这节课需要掌握的知识目标，这样学生至少看了... 阅352 转7 评0 公众公开 12-01-12 10:50 |
有效教学的十二个基本原有效教学的十二个基本原理 本文介绍了有效教学的十二个基本原理，回答了课程、教学和评估的基本问题，同时也包括了支持有效教学的有关课堂组织和班级管理等问题。有效的教师运用评估来评价学生的学业进步以及自己如何改进教学，并不全是为了给学生定等打分，他要兼顾各种教学目标（知识目标、更高层次的思维技能、与... 阅52 转5 评0 公众公开 12-01-12 10:48 |
课堂教学有效性是相对课堂教学低效或无效而言的，在日常听课中看到很多课堂教学低效的例子。比如：在数学教科书中，有的课后习题涉及到的知识教科书上没有渗透，这就要求教师做以补充和完善;英语学科教师如果完全按照英语教科书体系授课，摆脱不了教科书的束缚，没有创造性地使用英语教科书，那么课堂一定没有新意、课堂效果一定低效。教学目标... 阅57 转6 评0 公众公开 12-01-08 17:36 |
无效或低效教学的种种表现。课改专家、华东师大崔允郭博士说：“教学有没有效率，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学习没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。”在教学过程中，教师的教... 阅113 转5 评0 公众公开 12-01-08 17:35 |
有效性的现实困境主要有三维目标的割裂、教学内容的泛化、教学活动的外化、教学层次的低下与预设生成的冲突。数学课程，“其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而... 阅3369 转81 评0 公众公开 11-11-27 16:29 |
其次，教师还要善于激发学生的情绪并把学生的情绪推向高潮。不管是哪一个学科，学生的活动都是为了搜集和整理信息服务的，因此广泛搜集有利用价值的信息，并且学会搜集的方法应该成为学生活动的最终目的，所以，我们在引导学生积极活动的过程中，就应该努力扩大学生获得信息的渠道，让学生在搜集整理信息的过程中得到有效的训练，从而使学生的... 阅4256 转1136 评3 公众公开 11-11-27 16:24 |
