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浑南九小绩效考核在获得路径上做细，不同路径所对应的绩效不同，教师根据自身能力自主选择路径，坚持多劳多得原则，拉开绩效差距，从而激发教师队伍活力。学校实行两级管理制度，分为“年级层面管理的教师”（从事教育教学工作，由各年级组长进行评价）和“学校层面管理的教师”（从事学校日常事务性工作，由校级干部进行评价），若选择年级管... 阅36 转5 评0 公众公开 21-12-05 19:34 |
新常态下的校长教育观系列之三新常态下校长的思维方式。学校发展必须坚持运用人本思维，使发展的目的是为了所有学生的所有方面都得到发展，这是学校发展的本质 内涵和核心价值。只有实现了从孤立思维向关系思维的转变, 只有处理好学校 发展在打基础与特色发展之间、人的发展在理性获得与人性提升之间、教育质量的诉求在关注当下的分数和全人发... 阅85 转7 评0 公众公开 17-03-30 02:49 |
新常态下的校长教育观系列二新常态下的教育质量观。在这样的背景下，用关注内在教育质量提升的发展观来指导教育改革和发展，就成为历史的必然，学校发展也应遵循注重学生内在发展的走向。教育不能被演变为以获利的技能为目的的“盈利教育”，教育质量的评价不能只以学业成绩提升为核心，这会导致 学校只重视与学业成绩相关的课程，注重测量与智... 阅45 转5 评0 公众公开 17-03-30 02:46 |
新常态下的校长教育观系列一新常态下的教育立场。这种立场的变化，体现在教育理念首先是对人发展的理解的变化上：人的发展不仅仅是从知识的传授中获得认识世界、改造世界的某种理性思维能力的提 升，这只关注到了知识与学生发展的外在关联，而遗忘掉了现实教育中需要把握“现实的、活生生的、具体的、历史的人”。校长要实现这样的教育立场的转... 阅156 转7 评0 公众公开 17-03-30 02:44 |
所谓内部变革，就是学科课程教学的内部结构变革。所谓外部变革，是指某一学科课程与其他学科课程的重新组合。以往的学科教学总是固守着自己的学科体系，就语文教语文，就数学教数学，并不以学生为中心，不注重培养学生面向生活、面向社会、面向未来的实际能力，是一种封闭式的课程结构。程红兵：学校的课程结构变革。学校的课程结构应该是动态... 阅65 转5 评0 公众公开 17-03-30 02:30 |
其课程内容不是单一的基础数学，而是除了数学基础知识、基本技能在内的双基数学外，还包括人文数学、生活数学、活动数学，之所以命名为彩虹数学，就是让学生学习“赤橙黄绿青蓝紫”多层次、多维度的数学，试图寻找数学学习的最佳结构模型、最佳结构方式。对于数学相对薄弱的学生，我们开通“数学大篷车”，让学生汲取基本数学知识、数学技能，... 阅41 转3 评0 公众公开 17-03-30 02:28 |
学校结构变革探索系列之二学校的新型管理结构。学校发展主要包括：规划学校未来发展、策划学校课程建设、领导建立学校制度、组织学校日常运营；例如我们刚刚发布了学校重点课改项目，包括：初中文科课堂模型建构、初中理科课堂模型建构、小学课堂模型建构、选修课精品课程建设、德育精品课程建设、数学分层次教学、英语分层次教学、中国文化原... 阅35 转4 评0 公众公开 17-03-30 02:27 |
学校结构变革探索系列之一学校的结构变革。未来学校的结构也将发生很大的变化，这也是毫无异议的，所以,学校必须选择结构变革。学校整体是一个大的结构，这个大的结构是由若干个小的结构组成，学校结构变革至少包括体制结构、管理结构、教师结构、课程结构、课堂结构、技术结构、评价结构的变革。 阅38 转5 评0 公众公开 17-03-30 02:26 |
现代学校新型校长之“四观”系列之三·“教育管理”还是“道德领导”？自2008年，“关于研制全国中小学校长专业标准的工作方案”“中小学校长队伍建设比较研究”“为促进新世纪我国中小学校长队伍优化的全国抽样调查问卷”“整合全国优质培训资源，携手打造校长研修品牌——开展校长培训实施方案”“合作开展全国校长培训可行性报告”等研... 阅51 转2 评0 公众公开 17-02-21 22:56 |
现代学校新型校长之“四观”系列之二·校长的“职业观”陈永明：校长的“职业观” 实像还是虚像？正因如此，教师职业实际上得到的报酬要比医生、律师等专门性职业者低，因此促使教师为提高生活水平而要成为按劳取酬的知识型教育劳动者。西方社会理想的教师，已经由行为主义理论熏陶的技术员型教师（20世纪70年代）、认知主义理论训练的工程... 阅83 转1 评0 公众公开 17-02-21 22:49 |
