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读者 | 乡村教育的使命。而乡村的孩子需要的是什么样的教育呢？根据中国乡村的特点及中国乡村孩子的需求，我们把田字格兴隆实验小学所实践的教育模式称为“乡土人本教育”。除了常规的教育课程，“乡土人本教育”从乡土、自然、人本及未来4个维度展开，旨在培养立足乡土、热爱自然、回归人本、走向未来的新一代乡村子弟。乡村孩子的根就在乡土... 阅51 转2 评0 公众公开 21-12-09 08:59 |
魏书生：教育就是发现优点，守住优点，让生命开花结果！我就对成绩差的八班的同学们说，咱们来找一下自己的优点，学生们说，老师我真的没有优点，我说怎么可能会没有优点呢，我觉得大家至少有三个优点：每个人与生俱来父母遗传基因里就有的，就是向善求美积极向上的品德，光明的品德叫明德，明明德就是把你这些优点长处想明白，看明白，说明白... 阅6 转2 评0 公众公开 21-11-19 21:45 |
从教数学到数学育人。第一个“化”是努力将自己对人生、对数学的领悟化到数学教学当中，他把数学和他的人生化为一体，所以他喊出了“我就是数学”，这个听起来有一点儿狂气的话，是他自己愿意把一生跟数学化在一起的表达。从《我就是数学》到《我不只是数学》，从数学教学到数学教育，是我的应然追求。不是数学的部分，是基于数学，是在数学中,... 阅1 转0 评0 公众公开 21-11-19 21:27 |
请倒空您杯子里的水发布时间：2017.04.05作者：罗树庚。一次教研活动中，有位老师上了节研讨课。望着茶水溢出杯来，流满桌面，教授忙用纸巾擦水，并对南隐禅师说：“茶水已经漫出来了，禅师不要再倒了。”“你就像这杯子，”禅师微笑着说，“头脑里装满了你自己对禅学的看法，却来问我。如果你想让我说什么是禅，你得先把自己的杯子空出来啊。... 阅137 转2 评0 公众公开 17-06-20 13:50 |
这些鸡毛蒜皮的小事就是小学生矛盾冲突的主要原因，家长不可忽视，要通过处理这些小矛盾冲突给孩子讲清道理、教给方法，让孩子明白与人共处的规则，学会分享、理解，学会处理矛盾和冲突。孩子与同伴有冲突、有误会，同学之间有比较、有竞争，就可能产生自卑、嫉妒等消极情绪，家长要具体教孩子如何面对、如何处理，如何化解，防止伤及自己或他... 阅2 转自老刘tdrhg 公众公开 17-04-30 22:52 |
尊师重教是中华文明的重要传承徐问笑。然而，让人惊奇的是，他不仅活得好好的，甚至也不曾丢官罢职，究其缘故，概因马皇后认为，既然将孩子托付于老师教导，即使是帝王，亦不宜干涉太多，其原话则为：“譬如使人制锦，只可任他剪裁，不应为子责师。”在这里，马皇后的“裁缝”之喻，与当今的“园丁”之说法有着异曲同工之理，李希贤能够不死，... 阅92 转0 评0 公众公开 17-03-07 07:06 |
教育如水。法国思想家卢梭在其名著《爱弥儿》中说：“最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”由此，我想到了两千多年前，孔子观东流之水，对其弟子子贡“君子所见大水，必观焉，何也”的精要阐释。如果教育似水，教育就是培养“真君子”，最好的... 阅1 转自戴小眼镜... 公众公开 17-03-05 15:44 |
什么是教育，养鱼养水也。上善若水——教育的道德理想。《老子》有言：“上善若水。水善利万物而不争。” 意思是说：上善之人，像水一样柔顺，滋养万物而不与万物相争，有功于万物而又甘心屈尊于万物之下。“上善若水”，是一种境界，一种情怀，应该也我们每个教育人的道德理想。教育是一种潜教育，真正的教育在于“于无声处响惊雷”，孩子学会... 阅2 转自过去式@@ 公众公开 17-03-05 15:44 |
基于已有教育实践经验与理论认识，我们有理由相信，以欣赏型探究推动优质学校群建设，可以包括4个方面的内涵，同时这也是优质学校办学标准的4个维度：第一，生成性的学校理念旨在表明，优质学校并非一个简单的固化实体，不再简单地采用传统的办学规模、建筑设施、办公设备、教学名师等硬性条件来考量学校，而是重视突出话语、对话、欣赏、梦想... 阅66 转1 评0 公众公开 17-03-05 15:06 |
为此，需要我们进一步思考：在宏观层面，在关注教育公平的基础上同时兼顾教育质量。为此，需要我们进一步思考：在宏观治理机制上，如何深入推进管办评分离，使教育行政部门与学校的关系、教育行政管理的逻辑以及学校自身发展的定位，发生深刻的思想观念与认识的变化——使教育行政部门与学校的关系从“紧扣”到“放松”，使教育行政管理的逻辑... 阅43 转0 评0 公众公开 17-03-05 15:00 |
