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培优辅差记录表（三）培优辅差记录表时间。教育措施1、通过校讯通经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。4、发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了... 阅21397 转44 评0 公众公开 17-03-15 23:39 |
培优目标：1、培养学生对材料作文的审题能力。4、根据材料和命题提示你觉得命题者的意图是什么？从以上审题过程中，我们可以看出，供料作文审题大致遵循这样的思路：首先应该认真通读所给材料，抓住主要信息，读懂材料的内容；若是写议论文，最好能够概括引用所给材料作为部分论据，若是写记叙文，应该与所给材料的思想保持一致。（一）、什么... 阅588 转7 评0 公众公开 17-03-15 23:38 |
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试十一题，小作文，写一下自己的难忘的假期去过哪，做过哪些难忘的... 阅126 转2 评0 公众公开 17-03-15 23:36 |
这一题共8小题，旨在测试学生能否根据听音所得结果圈出所听到的内容，这道题学生普遍答得比较好，相对正确率很高，这与本题难度较小和学生对于该题型较熟悉很有关系。这一题共6小题，旨在测试学生听问题并回答的能力，考核学生对句子的应变和掌握能力，这道题正确率比较高，能抓住录音内容的关键信息。此题考核学生对音标和单词拼读能力，尤其... 阅8914 转80 评0 公众公开 17-03-15 23:36 |
教师与学生谈心记录 三亿文库。教师与学生谈心记录。教师姓名：王昌学。能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间绝不能看，会影响。另外看小说一定要有选择，要多看一些经典名著或关于励志、勤奋方面的书籍。生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借那些武... 阅4689 转15 评0 公众公开 17-03-15 23:35 |
初中英语试卷分析（一）（1）听力教学应注重学生事实信息方面的听力训练，采用“精读、泛读”策略，培养学生的语篇意识，要求学生复述听到的内容或陈述所听到内容的中心思想，针对不同层次的学生应配有不同的听力教材。初中英语试卷分析（二）3.初中英语教学需要强调对语言能力的全面培养，加强对学生听、说、读、写能力的训练，强化交际，努力... 阅3049 转46 评0 公众公开 17-03-15 23:32 |
小学学生谈话记录小学学生谈话记录（一）我继续分析：“数学老师很严格是吗？那他就应该是一名勤奋的老师，对吗？”孩子使劲点点头。学生说：“当然是勤奋的”，“那由此推断，数学老师是勤奋的，既然是勤奋的老师，他就是一名好老师，你就应该喜欢他对吗”？所以，我们做老师的一定要细心，特别是班主任，一定要将任课老师遗留的尾巴处理好，... 阅28943 转88 评0 公众公开 17-03-15 23:31 |
小学1-6年级“英语单词”分类汇总，太全了！英语单词，是英语学习之本！小学英语的学习是为初中打基础，充足的英语单词量是有效进行听、说、读、写等表达的基础，也是确保人际交流成功的关键。因此，英语单词应从小学抓起！下面，我将小学1-6年级英语单词，进行了分类汇总，希望这种经过归类整理的英语单词，可以方便您的孩子进行记忆！ 阅25 转0 评0 公众公开 17-03-15 23:15 |
（2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。抢读字母.教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜2．教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。4）教师带读单词fish并告诉学生： He is fishing. (边说边做动作，... 阅2477 转30 评0 公众公开 17-03-15 23:11 |
只有教师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。教师着力培养学生的综合语言的运用能力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。如信阳的任萌萌老师，她用夸张的动作和富有煽动性的语言吸引了学生和听课的老师，充分地展现教师的个人魅力，创造良好的师生互动，课堂气氛非常活跃，学生在老师设计的一个个富有童趣、活泼的... 阅141 转4 评0 公众公开 17-03-15 23:07 |
