| 共 13 篇文章 |
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说课中的教法,学法有哪些？5、说教学手段：教学手段是指教师在教学中具体选用了哪些教教具，采取了什么样的组织形式，通过哪些评价方式来激励和调动学生的参与热情等等。对于选用的教学手段，都需要说清楚其目的性何在。6、说教学评价：其主要方式有教师评价、学生自评和学生互评等等，最常见的是教师评价。教师评价通常又有语言评价、行为评价... 阅6177 转1 评0 公众公开 17-04-05 08:42 |
有关课前说课和课后说课的几点想法。“课后说课”，则是“课前预设”与“课中实际”一次“审视检阅”，“反思”你的课前预订的教学目标、教学任务、教学重难点、教学方法等是否达成，学生的个体反应和个性的发展体现，你是如何做出相应的教学措施并进行反思，并对预设的教学目标、教学重难点等进行再更深入的“备”。“课前说课”，主要以教师... 阅700 转2 评0 公众公开 17-04-03 15:37 |
三、教学方法与教学手段（结合具体的教学内容和学生实际,说出本节课要选出怎样的教学方法才能达到课堂教学的最优化;说出本节课教给学生哪些学习方法,培养学生哪些能力,如何调动优秀学生积极思维和激发较差学生的学习兴趣）所以说课后说课可在概述教学设计理念、教材分析与教材处理、教学方法与教学手段等内容之后，（这几个环节都与课前说课相... 阅2023 转13 评0 公众公开 17-04-03 15:19 |
说课。按学科分:语文说课、数学说课、英语说课、音体美说课等;按用途分:示范说课、教研说课、考核说课等;但我们从整体来分，说课可以分成两大类:一类是实践型说课，一类是理论型说课。阐述教学流程是说课的重点，因为教学内容的处理、教学方法的选择、教学目标的达成等，都是通过这个环节来实现的，而且教师的教学理念也必须通过它来体现。导课... 阅120 转0 评0 公众公开 17-04-03 14:55 |
(5)要给自己说课赋予一些基本思想，如：教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神?你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据;你这样设计的意图是什么?力求达到什么目的?在实施中可能会产生哪些问题，各种问题你又如何引导、解决?你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处理，阐述你处理的理由... 阅380 转0 评0 公众公开 17-04-03 12:46 |
对课前说课与课后反思的建议。说课说课，总要围绕课来说，不能没有课堂上的东西而空说。我的看法：课前说叫说课，课后说叫反思。课前说课说的是行动准备、行动依据和效果预测，乃至多种路径的选择和比较，乃至最后的决策。如果是课后说，我建议的结构是：“课前我的教学理解和追求”（我的教学理念是什么，我对这一教学内容的理解是什么，我对... 阅171 转0 评0 公众公开 17-04-03 12:37 |
说课前，教师一定要熟悉课程标准，掌握课程标准所规定的教学任务、教学目标以及各年级的教学要求，教学中应遵循的原则，尤其是要根据教学内容分解课程标准所规定的教学目标。关于说课的内容，没有什么固定不变的“框框”，通常包括说教材分析，说学况分析，说教学目标的确立和实现教学目标的基本思路，说突出重点与突破难点的策略，说优化教学... 阅2643 转4 评0 公众公开 17-04-02 19:39 |
一、说教材 教材是教和学的媒体，说教材要说清课程标准对教材所要求完成的任务、教材的编写意图、各章节之间的联系、教材的重点和难点，同时也要说与教材内容有紧密联系的附件及其作用，说教材不能偏离"抓好基础知识教学、基本技能和基本思维"的素质教育在小学教学上最主要的要求。说课所面对得对想是教师而不是学生，说课中切记... 阅1 转自林茹图书馆 公众公开 17-03-30 21:33 |
在这里教师、学生、教材、教学条件是教学系统本身比较稳定的基本要素，而教学目标、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学结果等是教学过程的基本要素。关于说课的内容，没有什么固定不变的“框框”，通常包括说教材分析，说学况分析，说教学目标的确立和实现教学目标的基本思路，说突出重点与突破难点的策略，说优化教学过程结构的设想，说... 阅1 转自采.集 公众公开 17-03-30 21:33 |
根据本节课内容的特点和教学目标要求，说出选用的教学方法和教学手段，以及本课选择何种教学方法、教学手段及其教育理论依据。“说”是说课中的表述形式，而“课”则是说课中所要表述的内容。说课者在预演或反思课堂中将会出现的教学情境时，要把自己的身份由说课者切换为课堂上的上课者，通过自己绘声绘色的课堂语言把预演或反思的教学情境展... 阅1 转自龙闯天涯 公众公开 17-03-30 21:30 |
