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| 共 14 篇文章 |
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耳温仪的那些事儿和测量评分标准！现在大多数医院，尤其是三甲医院在测量体温时都使用耳温仪。研究表明耳内测量的温度反映人体内部的温度，因此耳内是非常适宜测量温度的。红外耳温：35.8-38.0℃不同年龄红外耳温。2、耳道内不能有阻碍物或过多耳垢，以进行准确的测量。3、对使用滴耳剂或放入药物的病人，使用未接受治疗的耳朵测量。破损的或污... 阅365 转0 评0 公众公开 17-08-31 09:14 |
心排血量（l/min）=氧消耗量（ml/min）/[ 动脉血氧含量（VOL%）-混合静脉氧含量（VOL%）]*0.1.体循环血流量（ L / min）= 氧消耗量（ml/min）/[ 周围动脉血氧含量（VOL%）- 混合静脉血氧含量（VOL%）]* 0 .1.肺循环血流量（L/min）= 氧消耗量（ml/min）/[ 肺静脉血氧含量（VOL%）-肺动脉血氧含量（VOL%）]*0.1.正常值：男：2500～5170ml 平均30... 阅222 转3 评0 公众公开 17-06-26 21:30 |
适应证及用法用量：过敏性休克时将 0.1~0.5 mg 本药以生理盐水稀释至 10 mL 缓慢静脉注射；适应证及用法用量：用于左心衰竭减轻心脏后负荷，应用本药 0.17-0.4 mg/min 静脉滴注。用法用量：首剂 0.4~0.6 mg，此后每 2~4 小时 0.2~0.4 mg，总量 1~1.6 mg，以 5% GS 稀释后缓慢静脉注射。用法用量：皮下、肌注或静脉注射 0.25~1 mg，极量 2 mg/次... 阅40 转0 评0 公众公开 17-05-28 18:15 |
（0.5mg/ml）（500ug/ml）第三次：取TAT0.3ml 生理盐水至1ml肌肉注射；链霉素100万U 生理盐水至3.5ml（共4ml）（25万U/ml）（40U/ml）17、B1注射液10mg/瓶/2ml取上液0.1ml 生理盐水至1ml；取上液0.1ml作皮试（0.05mg/ml）18、结核菌素50U/支/ml取上液0.1ml作皮试（5U/ml）1、1ml注射器取0.2ml原液用生理盐水稀释至1ml；21、破伤风抗毒素（TAT）... 阅66 转0 评0 公众公开 17-05-14 22:44 |
由于个案护理报告是对单个病例的护理进行深入剖析，因而可以探讨护理实践的个性特点，总结个体化整体护理的经验和问题，并可为研究某种疾病护理的共性规律积累病例资料。此部分是个案护理写作的重点内容，应按护理类别详细介绍护理方法、护理措施及具体作法，特别是根据个体情况采取的一些创新尝试和独特作法，要详细具体介绍，以体现文章的特... 阅1954 转7 评0 公众公开 17-03-17 12:40 |
注射用阿莫西林钠克拉维酸钾在含有葡萄糖、葡聚糖或酸性碳酸盐的溶液中会降低稳定性，故注射用阿莫西林钠克拉维酸钾不能与含有上述物质的溶液混合。呋塞米为钠盐注射液，碱性较高，故静脉注射时宜用氯化钠注射液稀释，而不宜用葡萄糖注射液稀释。硫辛酸注射液不能与葡萄糖溶液、林格氏溶液及所有可能与硫基或二硫键起反应的溶液配伍使用。克拉... 阅72 转0 评0 公众公开 17-03-16 12:07 |
护理人员必须了解的应急预案及程序。7、协助医生通知患者家属。患者住院期间出现摔伤的应急预案及程序。（二）当患者突然摔倒时，护士立即到患者身边，检查患者摔伤情况：通知医生判断患者的神志、受伤部位，伤情程序，全身状况等，并初步判断摔伤原因或病因。患者突然摔倒→立即通知医生→检查患者摔伤情况→将患者抬至病床→进行必要检查→严... 阅207 转13 评0 公众公开 17-03-13 12:21 |
在查房过程或离开病人前，查房者应对病人病情进行简单交流或健康指导，使病人对自己的病情做到心中有数，不要只对护士讲解和交流，冷落病人或使病人感到迷茫。护士查房是提高病人护理质量的形式和过程，也是责任护士学习和提高的过程，作为责任护士要主动提出需要改进和需要指导的问题，但问题一定是该病人护理中的难点和效果不好的问题，是病... 阅76 转1 评0 公众公开 17-03-13 12:20 |
医疗质量安全核心制度：指医疗机构及其医务人员在诊疗活动中应当严格遵守的相关制度，主要包括：首诊负责制度、三级查房制度、会诊制度、分级护理制度、值班和交接班制度、疑难病例讨论制度、急危重患者抢救制度、术前讨论制度、死亡病例讨论制度、查对制度、手术安全核查制度、手术分级管理制度、新技术和新项目准入制度、危急值报告制度、病... 阅1173 转10 评0 公众公开 17-02-27 11:28 |
2018年考研政治全科科学复习规划时间表（四）冲刺模考阶段——2017年12月至考前 这段时间的复习是非常重要的，很能影响最后的成绩。这个阶段的主要任务是对过去复习的内容加以总结，从全局上熟练把握知识点，把学科内和学科间的知识点串联起来。 阅21 转0 评0 公众公开 17-02-20 12:47 |
