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学科问题维度,是指课堂教学所关注的学科基本问题与考试评价所关注的学科基本问题应该具有类型一致、来源一致,均来自于学科实践及社会生活实践中的真实问题,而不是指实际具体问题相同;学科思维维度,是指课堂教学所培养的学科基本思维与考试评价所着重考查的学科基本思维是一致的,这些学科基本思维体现了思想政治学科参与社会生活实践所特...
生活换位思考,珍惜才配拥有。想法换位思考,感恩与理解。我们要学会换位思考,每一件事用不同角度看,就会有不同的见解!位置换位思考,尊重别人就是尊重自己。换位思考,将心比心。做人,要懂得换位思考,善待别人。
新消费重构中国苹果产区格局。探索苹果品类相比其他水果品类,对国民生活、零食生活、膳食结构、消费场景的价值,挖掘苹果品类在水果大品类中存在的意义。要从根本上实现苹果品类的复苏,实现产区苹果品牌快速发展,行业运营者必须明确战略目标:研究消费,研究市场,通过“锦上添花”到“雪中送炭”的品类价值打造,确立苹果品类的结构性战略...
学校的办学理念与文化建设。学校的引导靠理念学校的行政靠文化学校的办学理念“一个好校长就是一所好学校”。通过加强校园文化建设:创新校园文化活动的内容拓展校园文化活动的领域规范校园文化活动的模式努力方向学校文化建设的五个“三”工程建设“三宽”的校园环境,激活师生的创造力宽松、宽容、宽厚坚持“三公”管理原则,加强学校的民主政...
探讨影响县域基础教育均衡发展的主要因素,目前县域基础教育均衡发展存在的主要矛盾和原因,目前促进县域基础教育均衡发展的条件。该课题的研究路径是:首先从基础教育的性质、教育公平理论、社会发展的要求和目前基础教育普及程度等方面,对县域基础教育均衡发展进行定义,分析县域基础教育发展的规律,建立促进县域基础教育均衡发展的基本理...
学校特色是怎样炼成的——和C校长交流。在校长的带动下,学校老师们对博客也很感兴趣,25个老师有17个人能坚持写博客,并且能形成一定规模,这一定是与校长的影响分不开的,这就是所谓的校长的理念。学校德育工作途径很多,要注意,能靠上博客这个平台的,能数字化的东西,就往博客上挂,记住要成系统,要系列化,不要乱,然后积累大量的德育工...
167、南京高中的多样化实验(《中国教育报》2012年1月6日)高中多样化发展的基础是高中整体优质发展,缺少整体优质发展,高中多样化发展也只能是低水平循环。高中“多样化”与高中“特色化”有所不同,高中“多样化”内涵更加丰富,一是办学主体多样化,比如公办、民办等;二是办学形式“多样化”,比如普通高中、综合高中、国际高中等。常规高...
作为学校发展的总体指导思想,办学理念应充分考虑学校的地理位置、学校的办学层次、培养对象和学校特色等情况。核心理念是学校文化的“魂”,只要核心理念的确定具有高度的哲学性、适切性、差异性、统领性与超越性,并真正将其作为贯穿学校所有办学思想的红线,使办学理念系统形成“价值链”,再辅以执行系统的跟进与完善,那么从理论上说学校...
学校文化建设的关键概念学校文化建设的关键概念。由此可见,学校文化与学校文化的“力量”(即“学校文化力”)并非同等概念,学校文化建设的关键也不在建立健全各种文化形式本身,而在于文化建设所产生的影响和效能,在于努力提升学校文化力,真正使文化成为展示学校独特形象、凝聚学校成员心志、推动学校长足发展的巨大能源。强大的学校文化...
12月7日下午,我校召开樊瑞校长办学理念和学校文化专题报告会。樊校长指出,在富源教育十年办学历程中,富源人不断探索学校的办学方向,并且随着时代和社会的发展,不断地进行调整,以适应社会形势的发展对教育的需求。从樊校长的报告中,大家深切地感受到,樊校长是以科学的发展观,用与时代同步的眼光去反省学校的过去、审视学校的现状、憧憬...
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