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“在ChatGPT发布后不久，一项针对本校学生的调查显示，有89%的学生借助ChatGPT做作业；48%的学生承认在家考试时使用ChatGPT；53%的学生曾使用ChatGPT来写论文。这引起了关于生成式人工智能对教育带来学术不端等负面影响的讨论。”在前不久召开的2024世界数字教育大会“人工智能与数字伦理”平行论坛上，伦敦玛丽女王大学校长科林·贝利用一... 阅4 转0 评0 公众公开 24-02-19 17:31 |
天花板级名言。丘吉尔：坚持下去，不是我们足够坚强，而是我们别无选择。罗斯才尔德：当金钱站起来说话的时候，真理都要沉默，当权利站起来说话的时候，连金钱都要退避三舍。尼采：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。黑格尔：历史给人类的唯一教训：就是人类从来不吸取教训。苏格拉底：活着不是目的，好好活着才是。 阅4 转0 评0 公众公开 23-12-17 08:00 |
同志在党的十报到中指出，“世界多极化、经济全球化深入发展，文化多样化、社会信息化持续推进，科技革命孕育新突破，全球合作向多层次全方位拓展，新兴市场国家和发展中国家整体实力增强，国际力量对比朝着有利于维护世界和平方向发展，保持国际形势总体稳定具备更多有利条件。同时，世界仍然很不安宁。”[1]多极化趋势深化发展是我们党对世界... 阅7 转0 评0 公众公开 23-11-16 17:24 |
《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》指出，学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映学生发展核心素养的要求。学业质量标准改变了道德与法治课程评价以知识为指向，使评价转变为素养导向，对学生核心素养的综合发展状况进行评价，着重评价学生在日常生活和学习中表现出来的思想政治素养、道德品行、法治观念，以及在... 阅6 转0 评0 公众公开 23-09-18 15:51 |
一般来说，在相同的环境和条件下，决定教师教学成绩有四个因素：个人性格、教学能力、教学态度、教学追求。第二个因素——教学能力，包括专业水平，教学技能，这肯定是影响教学成绩的重要原因。再说第三个因素——教学态度，有的老师对教学工作认真敬业，关爱学生，以学生的一点进步为喜，以学生的一点问题为忧，可以说，这样的老师，是完全融... 阅8 转0 评0 公众公开 23-09-17 20:45 |
政治教研组“学科与两组建设”三年发展规划书（草案）政治教研组“学科与两组建设”三年发展规划书（草案） 2018/5/10 14:18:24 浏览量：9951.在学校领导和有关部门的帮助支持下，通过三年的努力，依托李彰有“名师工作室”，打造江宁区“政治学科教学基地”，争创南京市和江宁区优秀教研组，进一步增强教育、教学、教研实力，增强学科在学校... 阅22 转0 评0 公众公开 23-09-17 17:55 |
三 数据驱动教学范式。借助教育数据挖掘与学习分析技术，可以将课堂环境与网络环境中生成的教学数据“翻译”成有价值的信息，如学困生的识别、知识缺陷的发现、学科能力的诊断、教学目标的达成度等，进而为教学者的教学决策（调整教学方案、打造精准教学、实现全面评估、施行科学决策等）与学习者的学习决策（制订学习计划、定制学习资源、选择... 阅77 转1 评0 公众公开 23-09-12 08:46 |
大家关注丨华东师范大学终身教授钟启泉：教学范式的转型，让一线教师面临三大挑战大家关注丨华东师范大学终身教授钟启泉：教学范式的转型，让一线教师面临三大挑战 2020-09-30 07:00.教学范式的转换。同时对教师而言，则要求“尊重学习者主体性，支援学习者深度学习”的更高超的教学行为。从教师单向地解释教学内容、学习者记忆、理解教学内... 阅17 转1 评0 公众公开 23-09-12 08:42 |
只有建立并有效实施以学科核心素养为导向、以学业质量标准为准绳、以表现性评价为主要形式的综合性学生学业质量评价体系，学科核心素养的有效落地才有保障。一方面，学科核心素养既是学科育人价值的集中体现，同时也是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，并整体表现在学生身上，各学科的学业质量标准实际上是学科核... 阅41 转1 评0 公众公开 23-09-01 17:41 |
余文森：“核心素养：课堂教学改革与创新的引擎”核心素养：课堂教学改革与创新的引擎2018-01-16 来源：教育部收藏。学科核心素养既是一门学科对人的核心素养发展的独特贡献和作用，又是一门学科独特教育价值在学生身上的体现和落实。学科核心素养是学科本质观和学科教育价值观的反映。学科核心素养是学科教育的灵魂，只有抓住学科核心素养，... 阅59 转0 评0 公众公开 23-09-01 16:56 |
