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关于预习、自主学习和题海战术 \ 关于预习、自主学习和题海战术 2012-02-07 18:21阅读： 偶见梁恕俭老师发的博文“恳请赐教：对预备选题的个人思考”，内容真挚深刻，读后欲罢不能，于是一时兴起，点评狗尾续貂，见笑！独学是预习，对学也可看作是预习，预习是为群学做铺垫。提出问题：自学、展示、反馈是高效课堂三部曲，有人说 加载中... 阅1 转自果果爸的... 公众公开 23-04-01 15:38 |
梁恕俭编写导学案《我的课堂我作主》我的课堂我作主。明确高效课堂对学生的基本要求。初步领略课堂展示的魅力。三、课堂流程。畅“谈”理想的高效课堂是什么样子（多角度，多人次，多种方式）。n 学困生质疑，中等生讲析，优等生点评，这是高效课堂展示的门道之一。n 课堂因学生的参与而精彩，教学因学生的展示而提高。n 让学生成为课堂... 阅1 转自缤纷生活 公众公开 23-04-01 15:35 |
让自主管理成为习惯 班主任或许有同感：感觉当班主任很累。所以班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个老师的严格管理，关键是要教育和指导学生学会自主管理，使每个孩子做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管”是为了“不管”的目的。二、在活动中培养学生自我管理的能力。比如，每位同学都可以参与检查每天的班级... 阅1 转自秀水拖蓝 公众公开 23-03-31 21:55 |
学困生的教育方法有哪些是最适宜的？通过我耐心地询问，了解了错误的原因，然后我就对他说，要了解这个字意思，首先要从语言环境中理解大概意思，然后把这个字的所有意思，放到词里去解释，看一看解释通不通，通了就是，不通肯定不对。父母是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子起潜移默化的作用。所以，我认为，经常与家长取得联系、多沟... 阅1 转自秀水拖蓝 公众公开 23-03-31 21:55 |
兖州一中循环大课堂学习材料之二十二.循环大课堂本质上就是还时间与学生，培养学生的自主学习能力与习惯，这与我们奉行的“教是为了不教”不谋而合。利：这一模式可以充分激发学生主动参与，自主探究，学生的学习乐趣明显增强，展示环节锻炼了学生的语言表达能力、思维能力、心理素质、应变能力，学生的主体地区得到了体现，真正提高了学生的自... 阅1 转自乔乃强图... 公众公开 23-03-31 21:54 |
精心设计导入语激发学生的兴趣，精心设计课堂问题，上课有目的的提问学生，补充课外知识扩展学生的知识面，成立课外兴趣小组，利用课外时间培优补差，课堂交给学生主要由学生讲解等等方法的尝试，似乎都没有达到自己预期的效果，几年下来自己也是累的不得了。在课堂上展示学习效果的学生俨然一个个小老师领着全班同学学习，老师坐在教室的前面... 阅1 转自乔乃强图... 公众公开 23-03-31 21:54 |
让学生先学，教师后教，而且是教师在最少的时间内，只捡重点、难点，学生不易理解的地方讲，把课堂45分钟破解为35+10，把更多的时间还给学生，彻底释放学生的潜能，想方设法调动学生自主学习的积极性和创造性，教师不先讲，而是让学生在旧知的基础上先尝试练习，在尝试过程中教师指导学生预习课本，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上教师再... 阅1 转自乔乃强图... 公众公开 23-03-31 21:54 |
兖州一中循环大课堂学习材料之十九.一、 利用课上拉动课下，有效抓住了第二课堂，每节课让学生带着问题有备而来，使学生的课堂精力流失率减少、高效学习率提高。四、 循环大课堂从五个方面解放了学生，即解放了学生的身份、解放了学生的地位、解放了学生的学习身心、解放了学生学习的内容、解放了学生的评价。 阅1 转自乔乃强图... 公众公开 23-03-31 21:54 |
总体来看，兖州一中是在高中课改感到课时不足、山东省规范教学行为力度加大的背景下，仔细琢磨、反复推敲不断改进中形成的“循环大课堂”教学模式。要做好教学常规，使教师的教育教学有好效果、有成就感，就应当对一些我们已习焉不察的教学现象、校园生活现象进行再思考，让老师们都来“发现”我们的教学，以广大的人群去“猎取”新鲜的教育教... 阅1 转自乔乃强图... 公众公开 23-03-31 21:54 |
兖州一中循环大课堂学习材料之十七.说具体就是：课堂上学生分成6组分别展示相应部分的学习成果，允许讨论，质疑，教师负责点拨，解惑，保证课堂的有序性和顺承。兖州一中的“循环大课堂”中，有一段重要的自学时间，不在课堂上，对于七年级学生来讲，自觉性差，缺少师长监督，不会自学，效果不理想。导学案可以由小组共同完成，所以我们不能准... 阅1 转自乔乃强图... 公众公开 23-03-31 21:54 |
