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闽南童谣《洗脚谣》教案。1、感受闽南童谣风趣诙谐,易于诵唱的特点,激发学生热爱闽南童谣的情感。2、理解童谣中的闽南语:甲、堍、褴烂,初步学会朗诵童谣。1、知识准备:请家长与学生一起收集有关闽南童谣的资料,并向学生介绍闽南童谣的起源、发展及其特 色。(五)学习朗诵童谣。游戏规则:学生边走边念童谣,念到“赶紧甲桶来洗脚”就跑...
国民体质测定标准手册(幼儿部分)
“娃娃家”游戏中幼儿行为的研究。
不同的活动内容,不仅发展了幼儿手部肌肉的灵活性,同时又满足了幼儿的不同喜好,激发了幼儿的求知欲,对此活动产生了浓厚的兴趣,一个能让幼儿小手动起来的环境,可以让幼儿在活动中不断尝试探索,让幼儿的手部肌肉得到足够的锻炼,他们的动手能力也在活动中得到了进一步的提升,从而推动幼儿精细动作,向熟练性发展。
① 自然角的创建符合孩子的思维特点孩子在幼儿阶段的思维以直觉行动思维和具体形象思维为主,年龄越小,给孩子感官刺激就应该越多。三、 对幼儿园自然角创建的思考自然角的创建给孩子带来的价值无可厚非,高价值与现今幼儿园自然角创建的现状形成了极大的反差,这其中的落差使笔者感到深深的担忧,如何发挥自然角的最大教育效能,让...
优化自然角提升幼儿探究性学习的有效性一、创设自然角对探究性学习的意义   自然角是指在幼儿园室内、廊沿或活动室开辟的,供幼儿饲养小动物、栽培植物、陈列实验品使用的班级活动的一个区域。自然角弥补了幼儿活动时间和空间的局限,为幼儿提供每天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会,是幼儿随处可用的实验室,也是幼儿比较深入地...
总之,只有根据幼儿的兴趣、需求和认知特点,充分挖掘自然之物的科学价值,合理设计自然角,才能促使幼儿带着各自的兴趣、需要,直接与周围事物和现象进行对话,有效地支持幼儿的观察、思考和探究活动,在探索中分享彼此的经验与成果,在认知、情感、社会经验等方面进行积极的交流、互动,不断引导幼儿提升经验,使之向更高水平发展,使自然角真正体现出对...
幼儿种植自然角之我见。幼儿一周记录两次,刚开始是老师指导幼儿记录。同时,老师也每周一次把生长的植物拍摄下来,当植物生长到一定程度后老师就把照片展示出来,让幼儿观察到不同阶段植物的生长情况,使幼儿对植物的生长有完整印象。如黄豆组的幼儿刚开始种植的黄豆出苗很少,老师与幼儿分析可能是黄豆浸泡的时间长了,因为黄豆在种植时有有...
于是我们有了新的思考:怎样利用自然角让幼儿掌握如何观察自然角的方法,来激发和支持孩子们更多的探究和发现,进而发展幼儿的语言、艺术等方面的表达能力呢?孩子不是天生的观察者,在观察自然角植物过程中教师必须教会幼儿一些正确的观察方法,让幼儿学会有目的去观察自然角的各种动植物。③幼儿的口语表达能力得到提高。自然角中可供幼儿持...
幼儿园自然角创设之我见   《新纲要》中提出:“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种器官、多种方式进行探索提供活动的条件。”自然角中陈列的物品具有多样性、变化性、具体性的特点,给孩子带来的是直接刺激感官的经验,为孩子提供了自由的随机观察和探索的机会,弥补了集体活动中观察、探究不足的缺憾。.在摸、看、说、养等过...
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