| 共 13 篇文章 |
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常态课是教师的“家常菜”，是学生的“营养餐”，是师生共同的“心灵盛宴”，学生的学习与生命成长，主要依靠的是常态课，常态课管用、实用、受用。那些赛课、表演课，往往是昙花一现，而对于一个老师，常态课至少要陪伴他们三四十年，尽管不可能风生水起，潮起潮落，教师却天天如此，日复一日地厮守着课堂，经营着自己的课堂，常态课是教师的... 阅4 转0 评0 公众公开 22-09-08 14:16 |
杨永厚：三种区域教育内涵发展管理模式略析。综合媒体公开报道的各地探索推行的区域教育内涵发展管理模式的相关信息资料，国内大致有大学区制模式、集团化办学模式、名校“ ”教育联合体模式等几种新型管理模式。名校“ ”教育联合体模式，也是近些年来不少地区在大力推崇推行的区域教育内涵发展管理新模式。在教育改革不断深化的背景下，各地... 阅26 转0 评0 公众公开 22-07-29 23:27 |
什么是“好的课堂”————听课的反馈与反思。2.学生的课堂常规和学习习惯。4.学生的参与度和课堂表现。三、教师和学生共同构筑“好的课堂”理想中的课堂应该是有益、开放、有料、有趣、真诚、自主、高效、尊重、信任的课堂。四、如何向课堂要质量——课堂教学的操作建议。（二）课堂操作。1. 学生在课堂中位置？要对学生的学习进行过程性评价... 阅26 转1 评0 公众公开 21-10-14 17:24 |
每一轮，我们都面临着生源的变化、课标的变化、教材的变化、教育教学观念的变化，尤其是我们自身年龄的变化、专业水平的变化，我们的教案无疑也应该是变化的，而教案的变化就是我们成长历程的外显，是工作足迹、成长足迹的最真实记录。一般而言，教案是一课时教学的方案，是一课时教学的预案。有的教师的教案只有一个教学流程，没有“教学重点... 阅43 转0 评0 公众公开 21-08-23 08:55 |
中小学教师“交流轮岗”政策出台！实际上，教师“县管校聘”就是让全县的中小学教师进行县域范围内的“交流轮岗”。如果各地要实施中小学教师“交流轮岗”的话，一定要避免走教师“县管校聘”的老路！以前老师们的“交流轮岗”，一直是以城市教师“支援”农村学校存在的。50岁以上的老师、处于“哺乳期”的女教师、家里有重大病号需要照顾的教... 阅10 转0 评0 公众公开 21-08-22 11:08 |
陆志平：七问语文大单元。● 语文为什么要大单元？正如崔允漷教授所说：“这里所倡导的单元设计与原来的教材内容单元有所不同，最大的差异在于划分单元的依据不只是内容，而是立足学科核心素养，整合目标、任务、情境与内容的教学单位。或者说，一个单元就是一个指向素养的、相对独立的、体现完整教学过程的课程细胞。”[3]大单元不只是同类知... 阅163 转10 评0 公众公开 21-08-19 07:58 |
