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我国特殊教育教师职前培养的问题与对策研究。也就是说，我国那几十所专科院校培养的特殊教育专业的学生很难再进入到特殊教育学校或随班就读学校，加之部属院校的特殊教育专业的重点在研究生层面。本文建议在现有的培养途径上，增加普通师范的学科教师专业辅修特殊教育专业和学科专业毕业修读特殊教育硕士的模式，这种模式主要是培养特殊教育学... 阅4 转0 评0 公众公开 24-01-31 14:47 |
提高教学质量的措施。学校召开全体教职工大会进行宣传发动，使全校各级领导及全体教职工明确教学工作是“一把手工程”，成立以校长为组长的教学质量督查小组，亲自抓教学质量。要求学校各级教学管理人员和教务、教研主任每学期听课至少20节，以便及时深入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题，并提出解决方案，对不能定期研究教学工作，提... 阅15 转2 评0 公众公开 23-09-30 11:00 |
如果你和某个学生发脾气了，尽量找出几分钟的时间让双方都能够冷静一下——将相关的学生带出教室一段时间。保证所布置的任务适合学生水平，相信较差的学生也有自己的目标。如果你给所有学生都布置同样的任务，那么只能满足极少数学生。如可能，要求学生回顾以往表现，制定过渡时期计划检查学习结果并提供反馈信息，挖掘出每个学生的最大潜力。... 阅5 转2 评0 公众公开 23-09-29 12:04 |
教育4.0时代：应试教育的终结。教育4.0时代将强调个性化教育、跨学科教育、实践性教育、创造性教育和社会情感教育，并呼吁改变传统的应试教育模式，教育必须从学习知识，培养做题应试能力转向学习做事，培养实践创新能力。因此，教育4.0时代的教育需要将不同学科的知识进行整合，培养学生的综合能力和跨学科思维。总结起来，教育4.0时代将强调... 阅39 转1 评0 公众公开 23-09-27 06:10 |
教师教学常规的各个要点一、“一个中心”以提高教育教学质量为中心教师教学常规的各个要点。一、“一个中心”以提高教育教学质量为中心。在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察，能让学生思考的要让学生思考，能让学生表述的要让学生表述，能让学生动手的要让学生动手，能让学生总结的要让学生自己推导做出结论，教师不能包办代替。 阅11 转0 评0 公众公开 23-09-19 01:46 |
优质课堂教学的十项特征1、清晰的课堂教学结构2、高比例的有效学习优质课堂教学的十项特征1、清晰的课堂教学结构。2、高比例的有效学习时间。3、促进学习的课堂气氛。4、清晰明确的教学内容。5、创建有意义的师生交流。6、多样化的教学方法。7、促进个体发展。10、完备的课堂教学环境。优质课堂教学的十项特征，老师请看过来。 阅5 转0 评0 公众公开 23-09-19 01:34 |
“目标导学课堂”操作性问题反馈性思考。“目标导学课堂”有些学校在推行使用。1．“目标导学课堂－导·学·练·展·评”，是不是课堂教学的五个环节？2．“目标导学课堂－导·学·练·展·评”，只适宜物化生学科，其他学科不太好用？“目标导学课堂－导·学·练·展·评”，不仅仅适宜理科... 阅2 转0 评0 公众公开 23-09-18 06:42 |
在山东，评正高级教师需要的6项代表性成果之一，你能实现吗？从以上六个方面来看，想在山东成为正高级教师，这6项任何一项都不是轻易能够实现的，特别是对于乡村一线教师来说更是难以实现。有人可能会说，论文可以花钱买，但是核心论文的发表不仅是花钱就能解决的，很多核心期刊注重论文质量的同时也会关注作者的工作单位，在乡村学校发表核心... 阅18 转0 评0 公众公开 23-09-17 06:18 |
教学设计是备课的主要工作和成果物化经历，是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。为此，评课者评教学思路：教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教学技法，反映教学横向的层次和环... 阅3 转0 评0 公众公开 23-09-09 09:31 |
