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从心理发展来看，小学的任务有三：一是让孩子喜欢学校，通过快乐的学校生活来喜欢学习这件事，比如组织兴趣小组，让孩子对知识感兴趣;(试问我们老师考虑过如何让孩子快乐吗?)二是促进孩子社会化，与同龄孩子交往，建立社会友情，适应群体规则、秩序，懂得责任与义务，爱护他人等等(教书育人);三是培养孩子自理、自立与动手能力，在家父母会帮办... 阅24 转自miyasa 公众公开 12-11-07 14:11 |
中小学英语教学衔接。英语教学；二、解决衔接问题的思路 1.把握教材编写意图，确定教学衔接的重点阶段 确定教学的衔接点，为中小学英语衔接教学提出可靠的保证，但是正确开展英语教学，还必须要有重点地进行。3.探索中小学英语教学方式方法的衔接(这是教师解决这一问题的着力重点) 对于教学方式上的差异导致中小学英语教学的脱节，教... 阅3996 转171 评1 公众公开 09-11-10 15:48 |
中小学数学的衔接。刚开始，学生由于习惯用算术法来求解，不重视列方程解应用题的学习，这时教师要有意识地选择一些用列方程解此算术法简便的应用题作为范例，用两种方法对此讲解，使学生逐步体会到列方程解应用题的优越性，对学生的作业，有些应用题也要求用两种方法去解，从而激发学生的学习积极性，同时还要重视灵活运用知识，培养分析问题... 阅1067 转103 评0 公众公开 09-11-10 15:42 |
三、教学方法的衔接 学校组织中小学有关数学教师经常性的互相听课，共同研究教学方法，让中学的教师了解小学的教学方法，小学高段的教师了解中学的教学方法，互相取长补短，为学生的平稳过渡创造条件 四、学生数学学习方法的衔接 小学阶段学生的解题方法以算术方法为主，也即是强调形象直观思维，而中学的数学学习... 阅395 转49 评1 公众公开 09-11-10 15:30 |
《语文课程标准》在"教学建议"中指出："学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学生兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。作为语文教师同样要时刻告诉自己，语文教学要为学生的一世负责，使学生把读书作为一种人生乐趣，一生以书为友，而不是为学生的一时负责，仅仅为了一场考试，反正... 阅976 转85 评1 公众公开 09-11-10 15:19 |
再议中小学衔接教育。学校通过多种形式增强了中小学之间的了解、沟通，为中小学教育衔接工作奠定一个好的基础。在新生报到时，政教、团队老师在校门口关注学生的行为习惯，对不文明的行为直接指出进行整改，在摸底考试时又关注学生面貌，在考试结束后，布置8月份的学科作业,再给每位学生发放告初一新生家长书，对学生行为规范、学习提出明确的... 阅949 转60 评2 公众公开 09-11-10 15:02 |
