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理解评估。除了学校为基础的评估，评估还可以是国家级的、地区级的或国际评估。不再是更为传统的学生一起坐在教室中使用笔纸的评估或是利用计算机，未来的评估将基于其他标准，比如一个学生或一组学生开展的一个项目展示他们的创造性或协作的评估。一个跨越三个大陆的南南合作组织PAL网络领导了公民主导的评估，近期他们发布了《国际计算技能共... 阅15 转0 评0 公众公开 21-07-12 21:40 |
学生可以把作为元素的一门课程、作为课程组合的微专业、辅修专业、双学位专业、主修专业、第二学士学位专业等课程组合，在自己生长的时间线中“重混”进既往知识结构中，创造出自己独特的知识和能力结构。从第一类“重混”看，如果“测控技术与仪器”专业主修课程模块中出现了全新技术模块，新技术模块课程与旧技术模块“重混”，这个专业就会... 阅112 转0 评0 公众公开 21-07-09 13:19 |
美国经济学教授：文凭通胀导致的教育低回报，比你想象的更严重。Caplan认为美国教育投入大、产出低，未能提高学生的生产率或丰富他们的人生，文凭通胀贬值增加全社会成本。普遍被引用的数据是，高中文凭的收入溢价为30%，大学文凭的收入溢价为70%；以下图表尤其令人印象深刻的是，优秀的学生哪怕在普通大学，回报也跟一流学校的好学生有得一拼... 阅30 转0 评0 公众公开 21-07-06 22:50 |
复旦中文系骆玉明教授毕业致辞。快乐是一种能力。就是说，人的实存——他们的社会实存、历史实存和个体实存——和人为自己所做的定义，差距很大。就是确认符合于正义的价值观，守护符合于正义的价值观。说到符合于正义的价值观，我们会想到一个话题，就是历史的终极的正义，或者说历史终究的正义。刘少奇曾经说过这样一句话：“好在历史是人民... 阅2 转0 评0 公众公开 21-06-30 18:51 |
学生的差异是如何形成的？学习者有无差异？如果教师不能够准确理解学习者在具体的学习过程中可能存在的差异，而是简单化地用“差”“学困”等词语界定学习者，学习者在这些学科中的考试成绩就会出现差异，甚至可能会导致在具体教育实践中教师会对不同的学生进行区别对待，并形成对学生的关注不均衡的现象，有的学生会因为其在某些学科中的低分... 阅76 转0 评0 公众公开 21-06-16 17:00 |
这在一定程度上解释了人文学者逐渐转向数字人文研究之愚蠢，那是对原则上不属于科学的知识形式采取科学的方法。至于知识本身，我主要谈到知识化身为可获专利的商品，以及两种观念趋势，也即首先相信知识是由商品构成的，其次相信获得知识是一种占有而非一种活动。04 20世纪知识方案的巅峰。到2000年，学术界已经穷尽了这个知识方案，它基于正典... 阅18 转0 评0 公众公开 21-05-18 18:00 |
阎凤桥：美国高等教育系统是如何形成的。美国高等教育之所以能超过欧洲大陆高等教育的实力，主要原因是因地制宜，创造了适合美国社会发展特点的高等教育系统。在美国高等教育的发展历史中，有5个历史事件对美国高等教育制度的形成产生了重要影响。历史经验表明，美国高等教育之所以能超过欧洲大陆高等教育的实力，主要原因是没有照搬欧洲大陆的... 阅33 转0 评0 公众公开 21-05-14 15:56 |
雅斯贝尔斯：教育是人的灵魂的教育。如果整个教育本质毫无遮蔽地呈现出来，这就是教育的本然内涵，而教育自然是有其固定形式的。当教育的本质发生问题，当教育的信仰开始动摇时，人们就会有意识地寻求教育目标何在。总而言之，教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。只有导向教育的自我强迫，才会对教育产生效用，而其他所有外在强... 阅30 转1 评0 公众公开 21-04-20 11:44 |
渠敬东：教育的本质就是重复和传递。如果不从整体的角度来理解教育，利用历史学、文学等来对教育做整体性理解，那么当今的教育研究只能沦为技术而已。如果我们理解教育的本质，教育的目的在于我们如何做成传统意义上的一个好人（good man）。教育就是要对现实有真正意义上的了解，对经典也有真正意义上的理解，两者的结合才是真正意义上的教育... 阅38 转1 评0 公众公开 21-04-20 11:40 |
中国文科&西方文科。中国式文科≠美国式文科。但到了美国综合性大学，特别是比较好的学校，以上我们中国人认为的文科和理科，却被安排在了同一个学院，叫做文理学院（School of Liberal Arts），甚至还有以本科教育为主，规模小而精的Liberal Arts College（文理学院）。中国大学：文科vs理科。不止是哈佛大学，美国排名靠前的综合性大学和... 阅188 转1 评0 公众公开 21-04-20 10:17 |
