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支持服务三种定义的相同点和不同点支持服务三种定义的相同点和不同点 首先第一种定义从本质上概括了学生支持服务的主要特征和任务,强调了学生支持服务的系统特征和交互特征,指出学生支持的主要责任是给学生提供持续的关注,而且明确指出了它是一种由远程教学院校实现的组织形式,以及它的最终目的是激发和促进学生的学习。
中央广播电视大学学生支持的实践模式和经验中央广播电视大学学生支持的实践模式和经验中央广播电视大学(简称中央电大)是一所专门从事远程教育的机构,它采用广播电视、文字和音像教材、计算机网络等多种媒体,面向全国进行远程开放教育。图2.1 中央电大的学生支持服务系统 中央电大为学生提供了印刷教材、音像材料、多媒体课件和通过卫星电...
学生支持服务的各种服务功能学生支持服务的各种服务功能。①. 信息服务a.发布教学相关信息 各类远程教学信息的发布是对学生的一项基本的学生支持服务,可能包括注册信息、课程设置及选课指导信息、课程变动及学分转换信息、广播电视教学节目及其播出信息、面授辅导课程安排信息、作业布置及进度统计信息、实践性教学环节进度安排、检测及考试...
(陈丽 龚静,2005) 通过定义我们发现根据解决问题类型不同而划分的学生支持是交叉在补救性学生支持与发展性学生支持之间的,例如:学术性质的支持中培养学生学习技能属于发展性学生支持,而同属于学术性质支持的扩展课程学习就属于补救性学习支持。培养学生学习技能的支持活动是通过促进学生的发展来帮助学生自己克服学习中遇到的困难,这...
学生支持服务小样学生支持服务是远程教育教学不容忽视的重要内容之一。通过学习《学生支持服务》这门课程,我们可以理解学生支持服务的基本概念和基本理论,掌握七种基本的学生支持服务能力和技巧,包括技术支持、学业支持、学习技能支持、情感支持、管理支持、同学支持和校外支持等。以学习者为中心的素质教育理念和方法,学习7种基本的学生支...
网络课程中的学习支持包括两个方面:一是内置式支持,二是外围支持。前者内置于学习材料中,为学习过程提供支持;后者是网络教育环境的一部分,从技术层面上提供对网络学习环境的支持。基于“计算机应用基础”网络课程,从学习支持的两个方面进行了设计与实践,取得了不错的教学效果。
【摘 要】本研究通过问卷法考察、分析了我国现代远程教育学习支持服务的现状。结果表明,学习者对目前远程教育学习支持服务的总体评价是较满意的,但对学习支持服务各子系统的评价有一定差异,在对教师的支持服务以及参与各种学习活动、进行各类交互活动方面还存在一些问题。研究认为,需要找准主要问题,突出支持服务的针对性;切合学生需求,...
学生支持服务是远程教育领域的一个重要概念, 也是远程教育对教育学基础理论和实践发展的一个重大贡献, 其思想产生于英国开放大学的远程教育实践。大卫?西沃特是远程教育领域“ 学生支持服务”概念的创始人和始作俑者“, 持续关注”理论的倡导者和实践家。文章重点论述了大卫?西沃特对学生支持服务概念的提出、理论发展和实践创新, 并就其思想对...
学习支持服务与课程资源的不同;
广播电视大学的办学模式带有明显的普通高校办学特征,因而为学生提供的学习支持服务,无论是学科学习支持服务,还是非学科学习支持服务,基本上还是在物理意义上的校园进行。需要进一步说明的是,广播电视大学所讲的“学习支持服务”,一般情况下都是指“学科学习支持服务”,总是有意识或无意识地忽视非学科学习支持服务(尤其是行政管理方面...
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