| 共 10 篇文章 |
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教师对学生的教育影响，重在身教。教师要懂得尊重学生。在艺术创作中，我们应该充分相信学生，不要轻易否定学生的创作成果，应最大限度为学生提供宽松的环境，释放出学生的“第三只手”，创造一个又一个生命奇迹。一个老师必须热爱学生才能教好他们，因为在老师的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生，作为教师，要用发展的眼光看待学生，... 阅34 转3 评0 公众公开 19-09-04 06:39 |
郭保华教授用4000汉字著成一篇韵文《中华字经》，无一字相重。郑州大学郭保华用四千字写出了《中华字经》，四千字无重字，把中国字都用上了，历害了！郑州大学郭保华教授用三年多的时间将4000汉字著成一篇韵文《中华字经》全文共一千句，用字4000无一字相重，涵盖了百科，又韵语成章，高难度的写作换来了识字教材的全方位突破，小学6年的识字量... 阅12 转0 评0 公众公开 18-12-28 23:14 |
可就在Jaime期待更多学生加入时，不相信这些学生能通过AP考试，1987年，学校129名学生参加AP微积分考试，参考人数在全国遥遥领先，仅少于4所传统精英学校。那年，全美国通过微积分AB考试（难度更高的AP考试）的墨西哥裔学生，超过四分之一都出自加菲尔德高中。“杰米为他的一个个学生，打开了通向成功和高等教育之门，他把知识传递给学生，更重... 阅37 转0 评0 公众公开 18-12-03 10:56 |
大脑的简单模型：环境—>工作记忆（意识和思考区域）<—> 长期记忆（事实性知识和过程性知识）思考的成功取决于四个方面：环境中的信息、长期记忆中的事实、长期记忆中的步骤，以及工作记忆中的空间大小。事实性知识可以增强记忆。长期记忆中的事实性记忆使得获得更多的事实性知识更容易。记忆的重要性。本书的结构：第一章将学生有效... 阅1837 转31 评0 公众公开 17-08-04 13:58 |
朱熹在评论《中庸》时说：“善读者玩索而有得焉，则终身用之，有不能尽者矣。” 但据南怀瑾先生讲，这句话是孔子研究《易经》的心得，孔子教我们学《易经》要天天玩它，“玩索而有得”——但我没有找到具体的出处；今天的“玩”字，在古人的笔下不是一个字，而是两个字：“翫”和“玩”。家长不让孩子玩，出发点是什么呢？“翫（玩）”是通向“... 阅1 转自古一然 公众公开 17-07-10 07:51 |
