| 共 53 篇文章 |
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而作品中对孩子在雨中的描述，则充分体现了这种“过节一样的”痛快：“全身脱得光溜溜的，在雨中奔跑跳跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。”孩子们在雨中的表现是学生熟知的，无需多讲，自然能体会到那种“痛快”。“从头顶倾注而下的水滑过了我们的脸，像一条小溪流，顺着脖子缓缓地滑... 阅218 转1 评0 公众公开 11-10-20 20:30 |
徐君：读孙绍振《春天：久种不同的古典诗情》有感 于我而言，每上一些经典文章时，总觉心有余而力不足。第一篇《春天：久种不同的古典诗情便引我进入古典诗歌的世界，令我感受无穷的惊喜：原来古典诗歌竟可以这样读！可孙教授就通过“还原法”根据艺术形象提供的线索，把未经作家加工的原生的形态想象出来，找出艺术形象和原生形态间... 阅119 转2 评0 公众公开 11-10-20 20:25 |
言语智慧：语文课堂的自觉追求。可见，言语智慧并不是与生俱来的。三、在问题情境中生成 言语智慧是一种实践性智慧，是一种建基于言语经验基础之上的，在生活中生成的言语智慧。学生的言语能力、言语智慧只能依靠学生自己的言语实践，在实践中逐步领悟汉语言的运用艺术。在语文课堂上，教师要善于运用教材蕴涵的、即兴生成的言语实践契机，... 阅122 转7 评0 公众公开 11-10-20 20:16 |
智力与能力的结构是在不断发展中形成与完善的，综合能力的结构与一般能力的结构在本质上是相同的，当然，它也存在着自身的特点。智力与能力的核心是思维，在中小学教学中，学生的能力主要指智力，智力应当由思维、感知（观察）、记忆、想象、言语、和操作技能组成，思维则处于核心的地位（见图2—1）。多联系是指：思维形态诸因素在思维活动中... 阅10 转自小鱼龙儿 公众公开 11-10-09 20:03 |
[学术]阴差阳错的经络与中医真相_关天茶舍_天涯社区阴差阳错的经络与中医真相。《内经》还有"脉者，血之府也"的定义，此后的中医经典著作也经常见到"血之随气，循环经络"、"血循经脉"等说法，所以王清任指出："古人言经络是血管。"可知古人认为经络是皮肉之间肉眼可见的管道，大的、数目少的叫经脉，... 阅61 转0 评0 公众公开 11-04-25 19:17 |
波普的三个世界理论以及我的“四个世界”_关天茶舍_天涯社区 作者：郭知熠。郭知熠的所谓的"四个世界"是在这三个世界的基础上再添加一个新的世界，当然，这个新世界（世界4）也是我们所司空见惯的，它的重要性是在我研究人生哲学的时候发现的。所谓群体世界，它是指世界1，世界2，或者世界3的一些元素经过有意义的组合后所形成的新的... 阅1003 转5 评0 公众公开 11-04-25 19:13 |
通过知识获得解放 作为序言的概述作为序言的概述。即便在睡眠时，有机体也在积极维持睡眠的状态：睡眠的深度 （否则是浅度）是有机体积极创造的状况，它维持睡眠（否则使有机体保持警觉）。每个有机体也力争稳定它的内部生活状况，保持它的个性——生物学家称其结果为 "体内平衡"［homoeostasis］的活动，然而这也是一种内在兴奋，一... 阅32 转2 评0 公众公开 11-04-24 22:42 |
我将把这个世界称作"世界1"。甚至世界1和 世界2之间，即物质世界和经历世界之间这种术语上的和暂时性的区分也引起了许多人 的反对。有世界2，一切有意识的经历的世界，我们可以认 为，还有无意识的经历的世界。我关于世界2的基本假设是，世界 1的生物部分的这种解决问题的活动导致世界2即意识世界的出现。如我希望表明的那样，世界3... 阅164 转2 评0 公众公开 11-04-24 22:41 |
如果唯物主义一元论者甚至二元论者是正确的——如果宇宙只由具体的物质的世界 1客体或只由世界1客体和具体的世界2经历构成，而不是由诸如伟大书籍或者伟大理论 或者伟大的交响曲之类的抽象客体构成——那么关于这些客体的一切谈论就一定是虚构 的。那就是，诸如理论这样的世界3客体在改变我们的世 界1环境中起着巨大作用，由于它们对物质的世界... 阅90 转2 评0 公众公开 11-04-24 22:31 |
