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小课题研究的过程是教师对自身教育教学行为进行自我观察、内省、反思与探索的过程，内省、反思是小课题研究的起点，对问题的求证是小课题研究的本质。在"反思"中"研究"，在实践中求证，小课题研究以校为本，立足课堂，围绕学科在教育教学过程中展开的研究,研究的目标与教育教学目标，研究内容与教育教学内容、研究过程与教... 阅5190 转218 评0 公众公开 11-03-01 10:59 |
教师小课题研究选题的合理方式教师小课题研究选题的合理方式。所谓的小课题研究，它是与大课题研究相对而言的，主要是指教师以教育教学实际问题为中心进行可行性的研究，以解决教育教学实际问题，改善教学，同时提高教师的教育教学水平。是从教育教学实践中来，又回归教育教学实践的研究。研究的小课题只有切合教师教育教学实践的需求，其研究... 阅1778 转72 评0 公众公开 11-02-22 11:42 |
教师小课题研究的选题角度教师小课题研究的选题角度。对此，为了提高自己的课堂应变能力，增长教学机智，笔者确立了《课堂突发事件处理研究》的课题，总结出突发事件的处理原则：学生遇到的问题不一定要教师本人亲自解决，也不一定要教师当场解决，更不一定要求教师直接解决。如很多学生已经非常熟悉教师的课堂组织教学模式，当教师还未开口要... 阅840 转75 评0 公众公开 11-02-22 11:41 |
"小课题研究"以《基础教育课程改革纲要》和"新的课程标准"为指导，面向各学段，面向全体学生，面向各学科课程改革的教学实践，遵循教育规律，全面探索各学科课程改革的实践方式、方法和途径，在研究实践中，既要解放思想，大胆创新，又要实事求是，统筹兼顾，协调发展，通过二至三年的有计划有组织的研究探索，把小课题研... 阅1141 转58 评0 公众公开 10-12-30 08:53 |
教师为什么要做课题研究？四是从研究方法的角度看，教师应多做实践性研究，如课例研究、叙事研究、行动研究等。教师研究就在日常经验和现象之中，不是在教师的经验范围之外去寻找问题和课题，而是在教育教学的日常生活中寻找问题和课题；刚才说我们教师要基于课堂和自身来做课题研究，不做长篇大论，而要做"微型课题"也就是常说的&qu... 阅1903 转93 评0 公众公开 10-12-30 08:49 |
这里需说明的是，尽管小课题是教师自己在教育教学实践中发现的课题，但这并不意味着小课题仅是发现者单独研究的课题，小课题的研究可以是发现课题的教师个人的研究，也可以是课题发现者与其他教师进行的合作研究。另外，为教师营造小课题研究的良好环境，学校应从发展性的教师评价出发积极引导教师开展小课题研究，如可对自觉进行小课题研究的... 阅713 转55 评0 公众公开 10-12-30 08:40 |
福华小学小课题研究实施方案。树立"问题就是课题，反思就是研究"的教育科研理念，从教育教学中的小事情，小现象，小问题入手，以小见大，实实在在，对教师在教学中遇到的问题，通过讨论立为"小课题"，开展实实在在的研究，并通过小课题研究工作，探索总结教研、科研、培训互相促进的校本研究新模式。课题负责人组织成员按... 阅7182 转260 评0 公众公开 10-12-30 08:34 |
陕西省商洛中学校本小课题研究实施方案。校本小课题研究的课题来源于教育教学中急需解决的问题，或制约各学科教学质量效果提高的难题，来源于教育教学实际，是从教情、学情、校情出发，由教师个人或教研组教师共同确立、研究的，研究成果直接作用于教育教学实践的应用性课题，利于改进教学，提高教学质量，从而使学科课题的研究有了较强的生命... 阅2113 转135 评0 公众公开 10-12-30 08:31 |
教育科研普及与课题研究要素构成教育科研普及与课题研究要素构成瞿梅福 内容摘要。（2）有关课题研究署名规范。三是总结阶段，对各地信息进行分析研究，充实到我们的研究中，整理有关材料，包括个案分析，撰写课题研究论文，形成本课题的研究报告。研究报告中的"问题的提出"，它是对课题方案中的"问题的提出"的延伸与拓展... 阅770 转14 评0 公众公开 10-12-17 11:56 |
加强课题“校本化”研究 突显学校科研特色加强课题"校本化"研究 突显学校科研特色尊敬的各位领导，同志们：2、根据不同研究课题和研究环境的需要制定各具优势的《课题管理办法》、《课题奖励办法》《科研过程考核细则》《课题考核评分标准》对课题研究的过程和步骤提出具体的要求和安排。我校充分运用《农村小学综合实践活动课程... 阅1059 转31 评0 公众公开 10-12-17 11:53 |
