| 共 311 篇文章 |
|
教学设计是提高课堂教学效率的最重要环节之一，它是指以现代教学理论为基础，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念与方法，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组合和安排各种教学要素而制定实施方案的系统的计划过程。教学设计要注意实施多主体评价，强调学生、教师的自我评价和学生之间、教师之间的互相评价... 阅1 转自zhangyuzh... 公众公开 21-03-05 14:12 |
“345优质高效课堂” 教学模式"345优质高效课堂" 教学模式 （一）"345优质高效课堂"的总体构架。从中我们可以看出，减少教师讲和学生被动听的时间，增加学生说、学生做、学生互动的时间，充分相信学生、充分依靠学生和充分解放学生，引导学生自觉、自愿、自主地学习，引导学生在活动中观察、感受、体验、和思考，从中获... 阅1 转自比目球 公众公开 21-03-05 14:11 |
殊不知把明天的课备得再充分，要是今天的课和明天的课，明天的课和后天的课串不起来，那么不管明天的课有多么的精彩，把它单独拿起来听课或者欣赏，也看不出来它的教育价值何在，教育成效何在？而且教师在备好这些课之后，在上具体的一节一节的课，一周一周的课之前，就要把自己备课的内容告诉学生，不但要告诉他们在你的课上你要准备上，还要... 阅1 转自缤纷生活 公众公开 21-03-03 15:33 |
课堂高效教学的思路和策略。第四种模式是当前课堂教学改革中出现的一种"怪胎"，这种改革不仅没有减轻学生负担，反倒加重了学生负担，当然负担的量取决于课前预习和课后作业的时间。通过改革教学方式，提升学生学习能力和教学水平，提高课堂教学效率和效益，实现当堂达标，逐步做到课前无预习、课后无作业，切实减轻学生课外负担，把... 阅1 转自天心在云 公众公开 21-03-03 14:59 |
我们以新课程的基本原理和操作要领为依据，研发了《新课程有效教学务实性培训学习手册》、《走进有效教学，创建卓越课堂学生学习手册》、《走进有效教学，创建卓越课堂学生干部岗位职责》和初、高中各学科的《学生结构化预习规范》等新课程有效教学学习工具，并分年级组织教师和学生进行学习，以帮助教师、学生尽快实现观念转型。教师走下神圣... 阅1 转自plnxftz 公众公开 21-03-02 16:46 |
从课堂内涵变化来看，课堂教学由过去的“教师向学生传递知识”转向“师生通过合作探究来建构知识”，这种转型要求备课必须有教师和学生这两个备课主体的共同参与，通俗地比喻，备课过程是“师生搭台”的过程，是师生准备“唱戏”的过程。另外在电子课件的制作方面备课组内教师的水平也参差不齐，一般青年教师在制作多媒体课件方面都优于年龄大... 阅1 转自plnxftz 公众公开 21-03-02 16:46 |
问题导学式课堂能够开启学生的心智，使学习过程成为发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。通过“问题教学”来促进学生学习，让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，用“问题”来拨动学生的思维之弦，用“问题”开启学生的心智，使学习过程更多地成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，这样的学习方式才是可持续的... 阅104 转2 评0 公众公开 21-03-02 16:46 |
既可反映学生预习的效果，又可为安排教学传递信息，教师经过归纳、筛选，再把它融入课堂，列进教学内容和环节中去，课堂上教师与学生一起合作探究，展示对话，迅速地提高了课堂的有效性。促进了课堂教学方式转变 通过课前或课上的结构化预习，学生不再是一张白纸，任由教师描画，学生通过对自主学习情况的汇报交流研讨，问题得到提炼和升华... 阅1 转自plnxftz 公众公开 21-03-02 16:44 |
从单一课型走向多元课型。按教学方法划分课型过去在我国最为常见，由此可分为讲授课、实验课、观察课、练习课、复习课和综合课等。如唐山市银丰学校以问题学习为中心的创新课型，在创建问题导学型课堂学习模式中，建构了体现问题学习特征的多元课型体系，譬如“问题发现评价课”、“问题解决展示课”、“问题拓展评价课”等课型，有效地培养了... 阅1 转自plnxftz 公众公开 21-03-02 16:27 |
要从依靠模式到超越模式。任何一种教学模式都是围绕着一定的教学目标设计的，教学目标是教学模式构成的核心要素，它影响着教学模式的操作程序和师生的组合方式。在教学中，教师应依据实际情况，根据学生思维发展、情感发展的具体情况灵活调整教学的流程，有效体现教师的指导作用，以一个或几个教学模式为基础，把有关教学模式的有效措施加以改... 阅1 转自plnxftz 公众公开 21-03-02 16:27 |
