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| 共 9 篇文章 |
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学前教育史学习笔记 陈鹤琴的学前教育理论与实践。三、论儿童的发展与教育 （一）儿童期对人生和教育方面的意义 他认为：“儿童含两方面的意思：一方面儿童期是发展能力的时期，一方面儿童期具有可以发展的性质，此即所谓可塑性活谓可教性。”从而认定“幼稚期（自出生到七岁）是人生最重要的一个时期”，应当把幼稚期的教育当作整个教育... 阅1077 转13 评0 公众公开 17-10-21 11:31 |
学前教育史学习笔记 王守仁的儿童教育主张。一、对传统儿童教育的揭露与批判 王守仁儿童教育思想的特点是揭露和批判传统儿童教育是''''''''鞭挞绳缚，若待拘囚''''''''，提倡教育儿童要顺其自然，用对待成人的办法，甚至用对付囚犯一样的办法对待儿童，其结果只能与施教者... 阅496 转3 评0 公众公开 17-10-21 11:29 |
王守仁的学前教育思想王守仁的学前教育思想一、 生平与教育实践王守仁（1472-1529），汉族，浙江余姚人。王守仁关于儿童教育的论述，主要见于他任南赣巡抚时所作的《训蒙大意示教读刘伯颂等》和《教约》（合称《社学教条》）以及言论录《传习录》中。王守仁的儿童教育思想反对“小大人式”的传统儿童教育方法和粗暴的体罚等教育手段，要求顺应... 阅1 转自秀水拖蓝 公众公开 17-10-15 17:48 |
颜之推的教育思想。二、论士大夫教育。颜之推对南北朝时期士族地主教育的没落深为忧虑，如何改良已经衰微的士大夫教育，是他整个教育思想的全部内涵。虽然他的教育思想都是围绕如何加强士大夫子弟的教育这个中心而展开的，而且其中还有诸如提倡棍棒教育等迂腐观点，但是，他的许多主张是他自己治学治家经验的结晶，他所揭露的士大夫教育的腐朽... 阅1 转自秀水拖蓝 公众公开 17-10-15 16:59 |
