| 共 8 篇文章 |
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阅23 转自落落… 公众公开 10-12-21 14:01 |
“潜能生”的心理探析及对策研究潜能生"的心理探析及对策研究。因此我认为，作为一个好班主任，更要特别关注"潜能生"的成长，既然我们班主任要把一大半的精力放在这些"潜能生"身上，与其我们把这些精力用来对这些"潜能生"进行单纯的"管理""压制"上，还不如把这些精力放在对这些"... 阅26 转自叶周 公众公开 10-12-14 13:16 |
要用发展的眼光认识学困生，善于发现他们身上的闪光点，创设情境，挖掘他们的闪光点，并合理利用"闪光点"，坚持正面教育为主，多表扬，少批评做好教育转化工作。契机恰当，教育时感情融洽，学生才能敞开心扉，鼓励学困生大胆创新，多提宝贵意见和独立见解，这样教育才能收到预期的效果。与家长经常联系家访，采取走出去，请进来的办... 阅640 转自夏梦绵绵 公众公开 10-12-13 16:14 |
老师问学生："考得怎样？作为教师，只有具备了浑厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，学生也会信任你，向你敞开自己的心扉，用全心来接受教师的爱，因此，教师应树立起正确的"学生观"，热爱每一个学生，尤其是学困生，他们是真正需要关爱的学生，他们迫切想得到别人的认可，他们身上没有被激活的优势是很多的。"所以，... 阅9271 转334 评0 公众公开 10-12-03 07:52 |
一个潜能生的转化案例。三、潜能生的心理行为特点。我们要以对孩子们终身发展高度负责的态度来重视其心理教育，每一位班主任都应该明确自己是学生的心理顾问及心理保健医生这一特殊角色，应及时发现他们的心理问题，利用班集体的优势和特点，向学生们进行心理教育，满足其心理需求，使他们有理想、有抱负，追求美好的生活，增强承受各种心理压... 阅6510 转143 评0 公众公开 10-12-03 07:50 |
二、教育学生，一定要尊重学生的自尊心。学困生在学习和活动中遇到的困难，一方面是学生提出的，另一方面是老师观察了解到的，都应即时给予帮助、指导，对在学习中遇到的困惑，应即时给予讲解，同时根据学生存在的知识缺陷，给予即时弥补，消除学生思维障碍，并且帮助学生制定学习计划，合理安排学习时间等，教给学生科学的学习思维方法，从而... 阅133 转自快乐*幸福... 公众公开 10-12-03 07:49 |
班主任德育论文荟萃。班主任是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个学生，建立和谐的师生关系，师生之间能敞开心扉，心情舒畅的教与学。在平时的班主任工作实践中，课余时间我会经常找学生谈心，了解了解学生的思想、学习、生活等方面的情况，征求学生对班干部及老师工作的看法，请学... 阅6 转自空谷幽兰- 公众公开 10-12-02 14:42 |
