| 共 11 篇文章 |
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绝句作法：理结法。绝句的作法，前人总结为一般起、承、转、合，还可进一步细分为多种的作法。这是一首诗中有画的写景诗，又是一首哲理诗，哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。全诗紧紧扣住游山谈出自己独特的感受，借助庐山的形象，用通俗的语言深入浅出地表达哲理，亲切自然，耐人寻味。这是一首抒发读书体会的哲理诗，描绘事物本身感性的形象... 阅1 转自杏坛归客 公众公开 17-04-08 15:33 |
论怍词之法。如约“银钩空满”，便是书字了，不必更说书字。如怎字、恁字、奈字、这字、你字之类，虽是词家语，亦不可多用，亦宜斟酌，不得已而用之。腔子多有句上合用虚字，如嗟字、奈字、况字、更字、又字、料字、想字、正字、甚字、用之不妨。如一词中两三次用之，便不好，谓之空头字。初赋词，且先将熟腔易唱者填了，却逐一点勘，替去生硬... 阅1 转自杏坛归客 公众公开 17-04-08 15:33 |
上声和去声都属仄声，我们可以不管这一类字。如果我们在"一三五"这些可灵活处理的地方，该用平声字而用了仄声字（或该用仄声字而用了平声字），那么往往就要在本句或对句适当的地方把仄声字改用平声字（或把平声字改用仄声字），以保持一联之中平、仄数量的平衡。比如在五言"仄仄平平仄"这种句型，第三字改用了仄声，往往... 阅1 转自海上生明月 公众公开 12-09-16 13:48 |
在杭州的学术会上曾遇李商隐《锦瑟》课例，仅设计了方言朗读和古语传统朗诵的环节，而对诗内模糊性强的语句缺乏细节预设，造成学生发言仅仅是泛论爱情诗、悼亡诗、政治诗的空洞概念，造成了课堂的虎头蛇尾空肚子。课上，带着学生解透它，更难。这样，本课就上成朗诵课，按古今读法，按爱情诗、政治诗、悼亡诗、说明诗等等不同解读去朗读，而在... 阅137 转4 评0 公众公开 11-03-04 10:45 |
南京，终于有了点骨气——评南京拉响防空警报。猥琐的南京，被阉割了的南京，没有阳气的南京。最可气者，那年，社会广为关注的一处南京慰安所旧址被拆迁事件，南京的地方政府、南京的熙攘人群竟然没有挺身而出，最后也不知后事如何。警报声与婚庆炮应和。在全国多个城市拉响民族耻辱的警报后，南京，南京的领导终于敢于面对了。南京的市民也有... 阅189 转0 评0 公众公开 10-12-13 16:08 |
关爱学生 的教育叙事 事例二.关爱学生 事例二.三方谈话，学生写下保证书，家长感谢老师并请老师多关心。第三次联系家长时就让保证"如果再旷课就离开班级，退学"，学生、家长都签了字。假后新学期，又发现旷课，我就放弃劝说了，直接让家长领走，家长不同意，找校长，我让校长看了保证书与班级记录，校长说再给次机会吧。后来这学生... 阅10353 转76 评0 公众公开 10-12-02 16:38 |
关爱学生的教育叙事一.关爱学生的教育叙事。学生因此事更团结、好学，更愿与老师亲近，我在学生中威望极高，班级工作更好。一年后，他们高三，我没有担任他们的课务，不少同学感叹农村学生高考升学率太低而学习松懈，我就拿出一本备课本，撰写了周年祭文，让他们传看，并让他们也写纪念文字，替他完成求学理想。关爱学生发自内心。学生是明白事... 阅3192 转31 评0 公众公开 10-12-02 16:37 |
