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现在，请你回忆一下课文中的词语，选择两个词语来形容你看到的太阳的样子，一个形容早晨的太阳，一个形容中午的太阳。生：（上台板书词语。）那么，也像刚才那样，从课文中找出两个词语，来形容你的身体对太阳的感觉，一个形容你对早上太阳的感觉，一个形容你对中午太阳的感觉。生2：我发现第一对词语都是在写太阳的样子，第二对词语都是在写太... 阅315 转2 评0 公众公开 12-03-16 19:46 |
《临死前的严监生》教学反思 《临死前的严监生》教学反思 今天在市里举办的小学语文教学研讨会上做了节课，题目为《临死前的严监生》。本节课的词语理解，我采用以下方法：一是让学生学会利用注释理解词句，如"监生"、"一声不倒一声"的意思。比如，在初步指导学生有感情朗读环节，指导学生读描写严监生动作神态的语句时，... 阅387 转2 评0 公众公开 11-05-16 19:49 |
《临死前的严监生》教学设计。2、通过品读严监生临死前的动作神态的语句，揣摩严监生内心活动，发挥想象，说一段话。通过抓住动作、神态描写来感受严监生这一个鲜活的人物形象，学习作家描写人物的方法。2、理解：监生。（2）严监生很有钱，在临死前会是怎样的情景？3、读课题：临死前的严监生。"为什么严监生在临死前会有这样怪异的表现... 阅873 转4 评0 公众公开 11-04-18 21:22 |
"工具生"着眼于语文课程培养学生语文运用能力的课程的实践性特点；语文素养重在"综合"，它以语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际）为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法习惯的融合。2、语文教育具有很强的实践性 语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文... 阅85 转4 评0 公众公开 11-03-31 17:05 |
为了让学生能够准确的按照习作要求进行选材，老师们备课上下了很大功夫，在习作指导课上，教师尽量启发学生按照自己预设的内容进行选材，忽视学生思维的碰撞，由于缺乏对于学生生活实践及生活经验的把握导致出现----学生问题之二：学生习作内容千篇一律，缺乏个性与新意。作文教学是需要生命体验的教学，教师习作将对学生起到言传身教的作用，... 阅11592 转411 评0 公众公开 11-03-29 20:26 |
