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高三英语试卷讲评课的实践与思考高三英语试卷讲评课的实践与思考 苏州市吴中区甪直中学 方周明 一、问题的提出 进入高三，英语习题量日益加大，教师与学生将大量的时间花费在做练习与讲评练习上。所以，讲评时教师可站在学生的角度，利用学生的争论，启发、引导学生自评，这样既体现以学生为主体的思想，又可激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，提... 阅906 转44 评1 公众公开 09-04-25 09:07 |
对高三英语试卷讲评课实效性的几点思考。讲评课是利用课堂时间就学生的试卷进行评析，评讲的目的不仅是澄清某个问题的正误或者对试题进行单纯的分析，更重要的是分析学生知识掌握的情况，矫正错误，查漏补缺，帮助学生构建知识网络，强化巩固知识，引导学生分析和解决问题，总结解题的一般规律，进而提高学生语言综合运用能力。付出总会有收获... 阅1227 转80 评0 公众公开 09-04-25 08:55 |
提问原则上是先面对全班，再根据学生的智力差异、接受能力的快慢，提出不同的问题，指定个别学生回答，抓住全班学生的注意力，引起大家开动脑筋，积极思考，使之处于主动状态，这样使学习程度好的学生感到英语大有学头，学习稍差的学生觉得有信心学好。让"主体"彻底回归学生，让学生在自己动口、动手、动脑解决问题的过程中，使学生... 阅955 转57 评1 公众公开 09-04-25 08:44 |
高一英语试卷讲评课模式一．总结考试，激励提升总结本次考试的目的及考察内容，介绍试卷特点，分析学生答题情况，公布全卷和单项得分情况，表扬成绩优异和进步大的学生。 阅2637 转48 评1 公众公开 09-04-25 08:41 |
一堂试卷讲评课。试卷讲评课教案。非谓语动词；动词相关的题有:31,32,33,36,37,38,40占了大部分,这是此类题型的主要考查对象，因为大部分常见语法项目都或多或少与动词相关。解答此类题的方法：首先确定行为动词采用谓语还是非谓语的形式;若是谓语动词,则考虑其"三性"(时态,语态,主谓一致),若是非谓语动词,则要考虑其在句中作形容词... 阅1278 转78 评0 公众公开 09-04-25 08:40 |
试卷讲评课十忌试卷讲评课十忌。试卷讲评课的准备工作，在阅卷时就应开始。九忌批评挖苦 有的教师把试卷讲评课变成对学生的批评棵，一味地责怪学生，一味地批评学生，甚至冷嘲热讽，导致学生情绪紧张，思维迟缓，注意力涣散，进而厌烦试卷讲评课。十忌增加负担 有的教师在试卷讲评课上，要求学生把作错的试卷作上多少多少遍，甚至要求学... 阅3446 转751 评5 公众公开 09-04-25 08:38 |
讲评课教案。搞好英语试卷讲评，不但有助于促进学生综合语言运用能力的全面发展、更完整地掌握英语基础知识和听、说、读、写技能、优化学生的思维品质，而且能激发学生学习英语的兴趣，更加坚定不畏困难、勇于进取的信心，真正培养在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。不但能督促学生积极思维，培养学生联想思维的能力，复习有... 阅2112 转75 评1 公众公开 09-04-25 08:37 |
