| 共 32 篇文章 |
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分小组读课文、说课文，要求读出人物成长变化的几个阶段，读出叙述、议论的层次。3．引导学生有感情地朗读课文，指点课文的叙议层次和思想感情。教学角度：课文改写──理解课文，调整顺序，取舍材料，学写人物小传，培养集纳信息、处理信息的能力。⒊教师引导学生根据课文内容，搜集或自拟小标题，学生分小组选题，或赏析写法，或补叙。⒈引导... 阅273 转9 评0 公众公开 14-05-28 10:32 |
通读课文，概括课文内容。4．学生自由选读课文精彩片断。2．浏览课文，要求学生画出让自己感动的句子，想想课文动人心魄的力量在哪里。⒋学生寻读课文，任选角度，表述自己发现的美点、妙处：⑴环境美 ⑵色彩美 ⑶画面美 ⑷外形美 ⑸声音美 ⑹神态美 ⑺细节美 ⑻情趣美 ⑼情感美 ⑽意境美 ⑾哲理美 ⑿构思美 ⒀结构美 ⒁比喻美 ⒂句式美 ⒌仔... 阅159 转5 评0 公众公开 14-05-28 10:32 |
让我们都慢慢地，稳稳地，走向我们生命中的阳光、菜花、桑树和鱼塘。语文老师的菜花、桑树和鱼塘。【投影展示】生：妻子说：“奶奶要走大路，我们就走大路。儿子，要懂事。”这是我们的田野，更是母亲的田野，母亲看到了——。我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；生：我蹲下来，背起了母... 阅278 转20 评0 公众公开 14-01-02 09:28 |
[转载]《春》——课件分享。七年级上册第三单元的课文，可谓篇篇是美文，而且是经典的美文。于是，每一课一种上法，争取从不同角度，去触摸美文以及美好的事物。因此，朱自清的《春》，我将之处理成了“美文美读课”，以读和悟为主——总得有些课，是为着美而存在的。在本周一之前发送配乐和配图至我的邮箱，以便我做课件； 阅279 转8 评0 公众公开 13-11-05 19:31 |
[转载]朱自清《春》课堂实录。投影：师：我注意到了，同学们单选一段的时候，总是选择的春花啊，春风啊，春雨啊这些段落，没有一个组单独选择春草的，是不是因为小草是偷偷地钻出来的，所以，你们都忽略了呢。第八组：我们赏析的句子是“小草偷偷地从土里钻出来”的“偷偷”和“钻”，这里写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意间，春草已经... 阅9972 转147 评0 公众公开 13-11-05 19:31 |
朱自清散文《春》的解读。朱自清笔下的“春景图”，不是如画家笔下那种如实临摹的写生画，而是作家在大自然的启迪和感召下，由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画，它既具有时代的号召力，又具有永恒的艺术感染力。二、教学步骤: 1、课前小故事《好人家难求》，学生谈感想 2、提出观点：朱自清笔下的“春景图”，不是如画家笔下那种如实临摹... 阅1112 转26 评0 公众公开 13-10-10 22:01 |
生：母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩，好好儿活，好好儿活！”我从母亲的动作中看出她劝儿子要好好儿活。（咱娘俩在一块儿，要好好儿活，好好儿活。） 师：请再读课文，琢磨琢磨，母亲忍住的还有什么？直到最后一句——“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”）师：（出示课件：“我那个有病的... 阅624 转30 评0 公众公开 13-09-12 18:00 |
有个人这么说了："十四岁那年，我读到了《假如生活欺骗了你》，第一次读这首诗的时候我就知道，我不会忘了这首诗，它将成为我生活的一部分"，另一位说"我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是''假如生活欺骗了你，不要悲伤不要心急''"，还有一位说，"这一首诗已陪我度过许多难过的时刻，我喜欢这首诗... 阅66 转自唐晓敏 公众公开 13-03-08 07:24 |
5．了解黄河忧患，关注黄河，保护黄河。答：黄河不再咆哮，黄河在呻吟（九曲黄河一份情 ，两岸绿林四季清 ）2. 保护黄河，人人有责。（2）组织“亲近戏曲”活动，让更多的人了解戏曲。第六单元 马的世界1、与马有关的俗语、成语，以“马”为偏旁的字俗语：（1）人在衣裳马在鞍（2）风马牛不相及（3）又要马儿跑，又要马儿不吃草（4）驴唇不... 阅673 转11 评0 公众公开 13-03-04 17:04 |
