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3、激发学生的探究欲望，大胆放手学生，体现以学生为主体的评价。教学中教师努力提供把学生置身于问题情境之中的机会，营造一个激励探索和理解的氛围，为学生提供一个有启发性的讨论模式，通过学生的自主活动来体验知识的产生和形成过程。对于课堂教学而言，“良好的开端是成功的一半”， 特别是运用精彩的导入语，能够感染学生的情绪，激活学... 阅4 转自plnxftz 公众公开 12-05-10 21:12 |
[  ]教学案例是事件;教学案例是含有问题的事件;教学案例是真实的事件教学案例是典型的事件。教学案例撰写的过程学习教／学理论收集案例素材提炼案例主题介绍案例事实进行案例分析教学案例分析的主要依据和内容运用教与学的原理课堂教学设计课堂教学策略课堂教学管理课堂教学评估教学案例的类别意外式案例主题式案例综合式案例课题研究式案例意外式... 阅4 转自plnxftz 公众公开 12-05-10 21:12 |
数学教学中如何转化差生。数学成绩差的学生, 都具有其它学科的成绩差学生共同的特点:----有着强烈的自卑感, 怕学厌学的问题。小学数学中, 应正确引导差生, 让他们逐步理解数学知识在日常生活中的应用。激发学生学习数学的兴趣，产生我要学好数学的动机。利用数学逻辑性强的特点，步步设疑，激发学生强烈的求知欲望，寓学习教学知识于游戏之中。... 阅12 转自linjingbo 公众公开 12-04-15 15:49 |
3．在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。1．初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。2．经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题方法的多样性，掌握分析问题和解决问题的一些基本方法。3．在运用数学... 阅3 转自苦丁斋 公众公开 12-04-07 17:37 |
体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。数学思考。●初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单... 阅2 转自苦丁斋 公众公开 12-04-07 17:36 |
《义务教育数学课程标准（2011年版）》 （1）《义务教育数学课程标准（2011年版）》第一部分 前言。1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。义务教育阶段数学课程的设计，充分考虑本阶段学生数学学习的特点，符合学生的... 阅10 转自苦丁斋 公众公开 12-04-07 17:35 |
提高学生成绩有秘诀。秘诀一：找漏洞、补漏洞。书中提出在预习时找漏洞。我素来不重视预习，一节数学课就几个知识点，遇到讲解几何定理，学生课前就将其背诵下来，课堂上让学生归纳定理，如果学生流利的背出来，太顺了，给人感觉不自然。秘诀二：多做题不等于提高分数，只有多补漏洞，才能提高分数。看自己补漏洞的效果如何最好的方式就是检测... 阅6 转自阿 居 公众公开 12-04-07 17:01 |
但教学过程的组织更为重要，象洋思那样，学生自己能学会的老师不讲，充分发挥学习小组的作用，而老师只起好导的作用，像杜朗口那样，课上几乎都是学生争先恐后的，热闹非凡的抢学抢答，肯定都会极大的激发学生的学习兴趣。要让学生会学，就需要老师把学习放给学生，让学生真正成为学习的主人，让学生知道，学习应该是自己的事情，学是主要的，... 阅4 转自张勰 公众公开 12-04-07 17:01 |
不会教的老师则始终牵着学生跟着老师走。5、会教的老师希望听到学生的独立见解，不会教的老师生怕学生的回答跟老师预想的答案不一样。8、会教的老师让学生自己读书去发现、总结，不会教的老师把自己的答案端给学生。11、会教的老师敢于让学生质疑问难，不会教的老师生怕课堂“节外生枝”。14、会教的老师重视问题的思维价值，不会教的老师追求... 阅6 转自廖shengqu... 公众公开 12-03-25 20:39 |
课堂合作学习基本技能细则。社交技能主要包括人际技能和小组技能。与学生在生活中使用这些技能相比，教师更容易了解学生在课堂上使用社交技能的表现，也更容易提供及时的反馈，所以教师要充分利用课堂，结合教学内容设计小组合作学习，使学生在小缉活动中学习学科知识的同时也能够练习使用这些社交技能。第五，检查学生在小组活动中使用这些技... 阅1 转自豫语乡音 公众公开 12-03-25 13:36 |
