| 共 18 篇文章 |
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听课说课评课教师怎样说课、评课、听课教师怎样说课、评课、听课说课。3、说课不是"背课"，也不是"读课"，要突出"说"字。综合评析包括以下内容： 1、从教学目标上分析 综合评析 （既不就事论事也不空谈理论） 作出综合性评析意见 2、从处理教材上分析 3、从教学程序上分析 4、从教学方法与手段上... 阅1 转自周小羊 公众公开 12-09-16 16:57 |
教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。教学方法：是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性，所以评课即要看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师... 阅1 转自青坡居士 公众公开 12-09-16 16:07 |
说课活动中虽然没有学生，看不到师生之间和学生之间的多边活动，但教师必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学困生学习兴趣等。3、说教学过程说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师... 阅1 转自plnxftz 公众公开 12-05-10 21:08 |
怎样说课。教师说课六条标准 经实践证明，教师说课是提高教师业务能力，理解把握教材的一种十分有效的途径，说课也是教师应具备的教学基本功的重要组成部分。说课中值得注意的几个问题 （一）说课要能说出教学设计的理论依据 在一般教学设计中，教师对教学方案的设计过程是隐性的，经过思考、推敲以后形成课的设计框架，一般情况下只对... 阅1 转自plnxftz 公众公开 12-05-03 21:22 |
而且教师活动是围绕学生的学习活动而展开的，因此在关注教与学双边活动时，更要关注学生的活动。一是教学实录；二是教学评点；包括教学环节和教学内容；当然，根据授课者的课型特点和听课者的目的，可以适当有所侧重，一般说来，对熟悉的教师，由于对其班级情况和教学情况有所了解，可着重就其课堂上对学生学习方法和学习习惯的培养做动态分析... 阅3 转自地球村. 公众公开 12-04-11 17:09 |
长方体和正方体的体积各位评委老师，你们好！这节课要学习长方体和正方体的体积计算，认识体积公式的来源，掌握公式的意义和用法。(长方体体积等于长方体所含体积单位的个数，所含体积单位的个数正好等于长方体长、宽、高的乘积)2）概括体积公式。（2）、通过让学生完成教科书第34页的“做一做”的第一题，先让学生动作操作，这样有助于学生理... 阅432 转5 评0 公众公开 12-03-05 20:23 |
因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。各位领导、老师们，本节课我根据××年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力... 阅8 转自天地的英雄 公众公开 11-12-21 19:37 |
教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结侧重教法设计，反映教学横向的层次和环节。教学方法：是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性，所以评课即要看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师... 阅1 转自仰天俯地 公众公开 11-12-06 18:47 |
教师课件制作资料包 【特别推荐】经过几天时间的构思和搜集材料，昨天花了差不多一整天的时间整理并制作了这个“课件制作资料包”。但是，特别是在农村中小学，仍然是精通的占少数不会的占多数，所以，在本资料包里，本人精心整理制作，面向所有课件制作新手，内容含有常见的课件类型及实例、制作课件的常用软件、课件制作教程系列，以及用处广... 阅1 转自似水流年... 公众公开 11-12-06 18:42 |
小学数学评课稿精华汇编数学评课稿：《圆锥的体积》评课稿。数学评课稿：《长方形和正方形的面积计算》评课稿。这节课的教学目标是让学生去经历长方形和正方形面积计算公式的推导过程，理解并掌握长方形和正方形面积计算公式，并能运用公式进行长方形和正方形的面积计算，让学生在解决简单实际问题的过程中培养应用意识，同时在动手实践、合作... 阅1 转自秋天的回忆 公众公开 11-11-23 18:33 |
