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这是心理学上概念，说的是包含大量行为线索的环境，这些行为线索会刺激你做出特定的行为。通过不断发问的主动学习方式，知识与知识间会进行各种链接，这样很容易就能发现知识点间的联系，有助于构建你自己的知识体系。2、将所学知识内化：简单来说，就是把从老师那学的知识变成自己的知识，这就是“内化”。2、多样复习法：使用不同的复习方式... 阅1 转0 评0 公众公开 24-03-24 15:55 |
3、期末备考第三步，准备答题模版： 既然是临时抱佛脚，那答题模版要安排上，临阵磨枪，不快也光嘛。刷完题，就随手整理刚才的错题，这样能做到无遗漏。如果有必要，去回归课本，把这块的内容重新学一遍，刷出来的每一道错题，都是在帮你找出你还没发现的知识漏洞，那么，找到一个，消灭一个，课本知识就那么多，它是有上限的，只要你养成刷完... 阅3 转0 评0 公众公开 24-03-24 15:54 |
学习中，如何减少99%的无用功？学长答疑：甚至是做题、看答案，了解知识的运用规律、了解做题套路，这也叫做输入。至于上课所说的知识点，到底可以抽象成，什么意思，能用到什么地方，和其他知识点有什么联系，他是不知道的。毕竟输出了我的做题步骤，也把做错的地方，整理成了错题本。做题不等于输出。因此，有效输出，不等于知识本身，也不等... 阅1 转0 评0 公众公开 24-03-24 13:44 |
学习的本质就是极致重复？有一句很流行的话，学习的本质就是极致重复，但这句话并不完全正确。其实这种仅仅只能叫低水平的重复。学习时，最关键的是找到自己的“学习区”，有一个著名的“三区理论”，分别是舒适区、学习区和恐慌区。恐慌区：指的就是远超自己能力水平的区域，比如刷题的时候，一些水平不高的学生，总想攻克最难的压轴题，它们... 阅1 转0 评0 公众公开 24-03-19 07:13 |
高考最后3个月，该补弱科还是增强科？比如：两科课程，一科占分100分，另一科占分150分，可以优先补150的课程。举例来说，如果晚上某一门功课的作业很多，自己感觉作业也基本会做，那么完成作业后，就可以少看这门功课。对同学们来说，有些科目的作业很容易完成，有些科目的作业要花费许多时间。做作业前，花点时间想一想今天白天复习的知识点... 阅5 转2 评0 公众公开 24-03-15 07:52 |
1. 题型练：对各种高考题型分别进行专项训练，掌握题型特点和其解题规律。上述各项专练要注意多练基础题、经典题、易错题、创新题，不要一味追求高难题。这类题往往都有一套常规解法，一旦用常规解法解不出来的，就说明该题有特殊之处。这时要找出试题的“题眼”，即关键词句，这是答好这类题的首要条件。先把大题一步一步地分解成若干小题，然... 阅1 转0 评0 公众公开 24-03-09 18:29 |
相信很多高考过来人，都有这样的感觉，在考前三四个月内，每个学科都已经做了太多真题模拟题，导致对试题的熟悉程度已经到了看到哪题就能报出来这是哪年的真题、那是何地的模拟题。于是，在高考前，立志于投奔化学师范专业的我，大胆地对自己那年的高考化学卷作出了预测——拿到考卷那一刹那，我被自己的押题惊呆了，因为压轴计算题就是我曾经... 阅2 转0 评0 公众公开 24-03-05 02:14 |
二、费曼学习法。费曼学习法也特别简单：“教会别人”，通过将所学知识以简单明了的方式教授给别人，并以此来加深自己的理解和记忆。思维导图是一种用图形方式表示思维过程和思想的工具，可以帮助人们更好地理清思路，整理知识，提高学习效率。思维导图学习法就是：把你要学的知识点浓缩成一句话，写在一张纸上。平时我们学习的知识都是特别零... 阅6 转3 评0 公众公开 24-03-03 18:45 |
如何赢得战友？当时我在陪孩子上网课，就打开颖姐发的稿子，思考颖姐提出的问题，并告诉颖姐，我还需要思考这个战友机制。颖姐的善意是无限的，这个善意也深深地感染着我。也就是12月30日，颖姐给予我10分善意，一开始我可能只感受到5分的善意，两天后我感受到了10分善意，但我10分的善意，并不是及时反馈的，是经过两天读逐字稿，自己有了足够... 阅2 转1 评0 公众公开 24-02-26 21:45 |
做题时要先易后难，增强自信心，要先做基本题，即填空题、判断 题，再做中档题，最后做综合题；解题时要仔细审析题干，弄清题目要求，然后以要求为坐标来定位，根据上文的意脉，寻找答题的信息，这样答题才能有的放矢。答题时首先要审清题目，看清题目的内容，抓住题十中的关键词，了解答题的要求。生题和超范围题目实在做不出，可搁置一边，先... 阅3 转1 评0 公众公开 24-01-21 22:37 |
