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| 共 23 篇文章 |
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在低年级阅读教学中要做到“六个结合”在低年级阅读教学中要做到"六个结合"湖北省恩施市教研室 阿 方。如我们在教学 《骄傲的孔雀》一课时，先要求学生图文对照仔细地读课文，读后让学生自找合作伙伴自编、自导、自演 《骄傲的孔雀》的故事情节，看学生是否把课文内容读懂了，结果学生的表演令教师非常满意，有的把孔雀那种骄傲，认... 阅238 转11 评0 公众公开 11-03-19 22:03 |
培养一年级学生阅读兴趣的几点体会培养一年级学生阅读兴趣的几点体会华中师范大学附属小学 陈祖兰。如：教学《小小竹排画中游》时，理解"两岸树木密，禾苗绿油油"，我让学生观察电脑画面，然后对着画面描述，这个过程，激发了学生的学习的兴趣，理解了词句，同时学生的观察能力和说话能力都得到了锻炼。教材是个例子，它是学生学习... 阅334 转7 评0 公众公开 11-03-19 22:01 |
说中求乐，走好语言训练的第一步说中求乐，走好语言训练的第一步——说话起步教学的几点尝试。"时，出示相应的卡片，让学生对照实物进行识词认字，比如要带学生到操场上观察课，要准备好"操场"、"跑道"、"球门"、"双杠"......等词语，带领学生随看随认，这样，学生识词的主动性大大提高，不是教... 阅108 转5 评0 公众公开 11-03-19 21:57 |
阅读教学要重视学生的自主参与阅读教学要重视学生的自主参与柏延霞。（1）让学生走进课文的情感世界。语文教师善于在课文与学生中间架起一座情感的桥梁，引导学生去挖掘课文的感人之处，去感受作者的思想感情，从而让学生走进课文。有些课文内容与学生生活年代相去甚远，学生很难一下子就进入课文情境，无法与作者的感情产生共鸣。这些富有想象... 阅108 转1 评0 公众公开 11-03-19 21:54 |
《小蝌蚪找妈妈》是义务教育小学语文一年级下册第八单元的一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。难怪小蝌蚪连自己妈妈都不认识，今天我们就跟着小蝌蚪一起去找妈妈吧！（课件显示一群小蝌蚪，生字隐藏其中）告诉大家一个秘密，每个小蝌蚪都背着一个字宝宝，小蝌蚪想考考... 阅120 转3 评0 公众公开 11-03-19 21:51 |
让生命主体回归阅读教学让生命主体回归阅读教学──农村小学语文阅读教学实践点滴谈安徽省黄山市黄山区广阳中心学校 焦伍长。新课改以来，"用自己喜欢的方式学语文"，曾一度在小学语文阅读教学课堂上泛滥，唱一唱，跳一跳，演一演，画一画......十八般武艺，样样都闯进了语文阅读教学的课堂，的确，它有力地冲击了那种一味讲解分析... 阅78 转4 评0 公众公开 11-03-19 21:43 |
现在的教学，虽然老师更注重让学生直接去感悟文本，个性化的东西也呈多元化倾向，但受课堂时空与应试理念的影响，只注重了学生对文本的精读，让学生死记硬背，却忽略了阅读兴趣阅与读习惯的培养，易让学生感到枯燥乏味。再次，教师要关注学生的个体差异，平等看待每一位学生，充分肯定每个学生的阅读进步。激发学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读... 阅209 转7 评0 公众公开 11-03-19 21:40 |
9．及时发现孩子的点滴进步，懂得赏识孩子。13．多与孩子孩子沟通，了解孩子，与孩子同行。6．教他（她）足以带来成就感的知识：古诗、数字、故事、家务、玩耍、交朋友... 7．教育孩子读好书、好读书 8．不要对孩子的学习成绩表示太大的关注，那样会造成孩子学习紧张，压力增大。9．和孩子下棋，让孩子知道落子无悔，教育他对自己所做事要负责... 阅2 转自xiulicori... 公众公开 11-03-19 13:43 |
如果说这份精彩来自于孩子们平时的知识积淀，来自于他们的灵性，那么，如果王老师没有创设这么好的教学情境，没有深厚的教学功底，没有驾驭课堂的教学机智，那孩子们的灵性能被唤醒么？记得在教学《触摸春天》时，为了让孩子们体会到盲人的痛苦我创设了一个情境：请大家闭上眼睛，听老师的口令做几个动作。相信我们的课堂会因为创设情境而妙趣... 阅6 转自也夫 公众公开 11-03-19 13:41 |
于漪老师的教学与追求——一辈子学做教师。从上个世纪80年代于漪所发表的文章中不难发现，她对语文学科性质的理论阐释经历了几次大的发展：1981年《中学语文教学探索》一书，第一次对于漪70年代末以来的语文教学实践与思想进行了综合评述，进一步确认了语文是工具、语文学科具有工具性的观点，同时强调不能把语文课简单地归结为工具课，而应该... 阅26 转自也夫 公众公开 11-03-19 13:37 |
