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从“无效练琴”到“高效练琴”，只差这4步！练琴不用脑，怎能弹得好？如何在练琴中做到充分用脑？琴童可以在家长和老师的帮助下制定一个练琴计划，并按照计划练习；1、练琴开始前清空大脑内的杂乱信息，按照练琴目标和练习计划前进；2、家长们要给琴童提供安静的练琴环境；3、慢练可以运用到许多方法里，例如：分解慢练、重复慢练等，将整个练... 阅40 转0 评0 公众公开 18-10-11 19:45 |
提琴知识---大提琴演奏技巧揉弦步骤。大提琴演奏，有一个至关重要的环节—揉弦，人之所以是自然界高等智慧的生物，也是因为有情感与思想。当一件事物被赋予了，或说是拥有了“神韵”，揉弦就是大提琴的神韵，下面介绍大提琴演奏技巧揉弦步骤。所以说揉弦地位很高，它使大提琴演奏出来的音乐拥有了灵魂，使之成为艺术。4、在揉弦变化基础上，根... 阅159 转2 评0 公众公开 18-10-08 18:03 |
卡萨尔斯丨精致的简单。卡萨尔斯演绎巴赫无伴奏大提琴第一号G大调前奏曲。卡萨尔斯是第一个完整地将巴赫的六首无伴奏大提琴组曲演奏给公众的艺术家，在他的演绎下，这组一向被认为是枯燥平板、更多只是练习曲性质的作品焕发了伟大的艺术魅力，卡萨尔斯不光表现了这部杰作所蕴涵的美——单一的线条与多重的结构之间的精巧关系——而且，通过演绎... 阅32 转2 评0 公众公开 18-10-07 16:49 |
《a小调大提琴协奏曲》（Cello Concertos in A Minor OP.129）反映了他性格中最为动人的一面。Schumann, Cello Concerto in a minor, Op.129.Saint-Saens, Cello Concerto No.1 in a minor, Op.33.德沃夏克的这个大提琴协奏曲，神作中的神作，直接导致跟大提琴协奏曲比起来他的小提协奏曲弱爆了，钢琴协奏曲直接可以烧掉。普罗的大提琴协奏曲推... 阅780 转8 评0 公众公开 18-09-27 12:59 |
《秦课堂第二季》1：《海顿C大调大提琴协奏曲》（1）《秦课堂第二季》1《海顿C大调大提琴协奏曲》（1）第一堂课，秦老师在墨尔本艺术中心给大家发来《海顿C大调大提琴协奏曲》的讲解。C大调是一个明亮宏伟的调性，对于这一点弓速是非常重要的，除了小音符，要具备颗粒性，长的音符尽量保持长弓量，包括和弦。关于《海顿C大调大提琴协奏曲》的讲... 阅69 转0 评0 公众公开 18-09-22 19:25 |
讨论2|没有足够的时间练琴 如何利用碎片时间？没有足够的时间练琴怎么办？不管是琴童还是成人习琴者，大部分人都会有这个问题，如何利用好碎片时间？练琴的人都知道练琴如果不达到一定的时间，是很难进入状态练出效果的。而很多学生的做法是相反的，先练熟悉的曲子（因为好弹），熟悉的曲子弹几遍，时间也差不多了，新曲子随便对付着练一练，这... 阅27 转0 评0 公众公开 18-09-15 17:27 |
讨论1|练琴真的需要上万的时长？每天练琴八个小时是知名演奏家。每天练琴四个小时是专业演奏者。每天练琴二个小时是高级爱好者。著名演奏家王中山，各地巡演那么忙碌也从未中断过练琴，每天必须保证两个小时练琴时间，他说：不练琴就等于慢性自杀！袁莎曾说过：“我每天努力练琴十几个小时，最终世人用天才两个字总结我所有的汗水”。老师都不... 阅44 转0 评0 公众公开 18-09-15 17:26 |
大抵是家长平日严厉，有些孩子，上课时拉错了音，马上偷偷看家长脸色；辩解：老师这个dolce是什么意思？dolce和你拉错音有什么关系？我不指出你的错音，你还会问我dolce的含义吗？为什么错了音就拿dolce出来遮羞？这里有老师、家长的责任，可能平时太急于给出夹杂着情绪的评语，破坏了孩子自我评价的机制，或者让这个机制懒于运转了。可以多问... 阅11 转0 评0 公众公开 18-09-12 17:22 |
首调唱名法与固定唱名法辨析 首调唱名法又叫可动唱名法。固定唱名法是在意大利音乐家圭多的六声音阶唱名法的基础上，增加si做为B的唱名而形成的。比如说带有升降记号的调，用首调唱名法和固定唱名法唱出的效果一定是不同的，但如果想由固定唱名法转换成首调唱名法，那么只要转换谱表，将首调唱名法的“多”与固定唱名法的“多”在五线谱表的... 阅61 转1 评0 公众公开 18-09-11 05:57 |
大提琴握弓方法3.法国持弓法：比如拇指较之其他手指少一个关节，其触碰弦的位置是拇指指端，很多演奏者不注意这个细节，常常是利用拇指外侧来触碰弦，导致在演奏过程中出现手腕压住拇指的情况。拇指接触琴颈的部位是用拇指左侧边靠近指尖的位置，如此一来，拇指在琴颈后面上下移动时，阻力会相对较小，而如果用拇指的正面接触琴颈，则阻力会较... 阅126 转3 评0 公众公开 18-09-11 05:56 |
