| 共 101 篇文章 |
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林局长满怀自豪地说：“今天，如果再有人问我们除了高考还有什么，我们完全可以理直气壮地说：''''''''我们有大阅读行动烛照下基于教育原点的思考与建构，有区域教育气质的深刻改变。’”向往未来，林局长饱含深情地希望“大阅读”工程能够走向更广阔的世界，在与其他区域教育理念和阅读推广理念的碰撞中，汲... 阅24 转0 评0 公众公开 21-07-04 09:33 |
1.把时间分给靠谱的人和事。物质和精神最起码要收获一样，没有收获的，不要浪费时间了，时间去哪了，生命就去哪了。4.多与生命有关的人耗着，少与生命无关的事耗着。8.什么事情都可以拖一拖，缓一缓，事缓则圆。在有限的精力里处理大事要事，是一个好领导必须具备的。14.主动接近正能量的人。满身正能量的人总有惊喜出现，与正能量的人在一起，... 阅17 转0 评0 公众公开 21-05-08 10:37 |
叶澜：一堂好课没有绝对的标准。有的高一些，有的低一些，但如果没有效率或者只是对少数学生有效率，那么这节课都不能算是比较好的课。叶澜教授告诫老师们：“不管是谁坐在你的教室里，哪怕是部长、市长，你都要旁若无人，你是为孩子、为学生上课，不是给听课的人听的，要''''''''无他人’。”她把这样的课称... 阅20 转0 评0 公众公开 21-03-29 23:17 |
教师从事自己的专业教学，应时刻不忘从专业角度再往上多看一点儿，多读一些。我们可以从教育领域延伸到其他领域，或回过头来审视教育，或将不同的领域联系起来。生活中，每个人都不止一种身份，教师也是如此。有了家长的身份后，我喜欢读家庭教育方面的书，不得不说，很多家教书同样会促进教师教育生活质量提升。其次，不轻易被身份标签约束。... 阅70 转0 评0 公众公开 21-02-18 15:55 |
教师在阅读时，要搭建理论与实践之间的桥梁，用理论指导实践，以实践印证理论。当然，阅读学习不是汲取和模仿，而是改造和创新，作为教师要凝练和沉淀出自己的教育思想，就正如陶行知当初把杜威的“教育即生活”改造为“生活即教育”一样。将阅读时的所思所感，结合自己的教育实践和教育观察，围绕一个主题写成教育论文，既帮助自己把缄默知识... 阅11 转0 评0 公众公开 21-01-26 11:16 |
于漪：给教师的5条建议。我经常和年轻教师讲：教师对学生的作用，绝对不会是零。教师应该要有两把尺子伴随自己的人生，一把尺子专门量别人的长处，一把尺子专门量自己的不足。教师教育可以说是我的一个期盼，从70年代末开始我就一直带年轻教师。教育的希望在青年教师身上，所以多少年来我对教师教育非常重视，手把手地教。我一辈子做基础教育的... 阅40 转0 评0 公众公开 21-01-18 21:44 |
教师讲过多遍原题，还有学生考试出错，原因在哪？与教师私下交谈时，挂在许多教师嘴上的一句口头禅是：“这道题我在课堂上已讲过多遍，考试时仍然有学生出错，你说学生‘笨不笨’，这类学生让华罗庚来讲，也教不会！”有的讲题时把读题、找关键信息、建模、甚至问题陷阱，教师代替学生分析，而把最简单的计算让学生去做，这样，学生解决问题的... 阅80 转0 评0 公众公开 21-01-07 19:01 |
教学目的、教学重点、教学难点的确定，教学方法的选择，都必须从学生的实际情况出发。课堂教学师生的双边活动，没有学生的积极参与，课堂教学就不能取得任何效果，所以必须备学生。备好学生可以使教师的教学符合学生实际，避免盲目性，同时也有利于调动学生的积极性，使他们以主人翁的姿态投入教学活动。备好教材与学生，只是具备了搞好课堂教... 阅19 转1 评0 公众公开 20-11-27 13:24 |
学习目标是教师根据课程标准的要求和学生的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指学生在课程结束时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。如：《水》第一课时教学目标。教学过程，是教师为了实现教学目标、完成教学任务而制定的具体的教学步骤和措施。6、板书导入：板书导入是指教师通过富有表现力的板书来使学生集中注意，调动... 阅164 转1 评0 公众公开 20-11-16 18:25 |
他觉得，实际上没有正业、不正业之分，一个人来到这个世界上，只要是和他的人生有关系的都是他的正业，“读书就是为了让你成为一个精神丰富的人。在你心灵生活的深处，在灵魂生活的背部，是没有正业与非正业的界限的。”至于“不走弯路，直奔大师”，周国平解释，这是经过时间检验的书，就是经过了一代又一代，被很善于读书的人选出来的书。守... 阅38 转0 评0 公众公开 20-11-09 14:12 |
